体感技术与教学深度融合：重塑学习体验     

杨萍  史贝贝  姚宇翔  王运武 《教育技术导刊》2019,18(9):211-216

为探索体感技术与教育教学深度融合在学习体验重塑中的作用,挖掘融合过程中相关理论、扮演角色与潜在价值,首先介绍体感技术内涵与类别,然后通过文献研究法探讨体感技术在不同教育环节中的应用,最后借助案例研究法剖析体感技术在教育中扮演的角色与潜在价值。研究发现,体感技术与教育教学深度融合的核心理论是游戏理论,其主要扮演教或学的环境、教具与学具、教或学的内容3类角色,其潜在价值主要是促进学生动觉学习、推动学生同步协作学习、实现游戏化学习。  相似文献   

一朵粉色的“花”     

姚宇翔 《中文自修》2016,(4):39

泰国的雨季,每天都要下一场大雨。傍晚时分,雨过天晴,爸爸妈妈带我到海边散步。海边由于退潮了,露出了一大片沙地。我们向大海走去,一路上看见了好多有趣的小东西,有透明的小螃蟹和寄居蟹,还有各种小贝壳。走着走着,我看见一个小水塘里开了一朵粉色的"花"。我问妈妈这是什么。妈妈看了一眼说:"这是海葵,你小心点,它的触角有毒。"我对爸爸说:"可是我想知道它是不是活的。"于是,爸爸捡起一根碗口粗的树枝去捅它,它猛地向爸爸喷了一口水。爸爸快速后退,当我们回过神来再凑上去看的时候,它已经钻到沙  相似文献