排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
对学生进行学习方法的指导 ,我国在８０年代初开始兴起 ,然而时至今日 ,不少教师还未将学法指导放到工作的重点位置 ,已经尝试学法指导的教师也收效甚微。是何原因呢？简单地说 ,前者是教育观念问题 ,后者是操作方法问题。因此前者要逐步树立学生是教学主体的观念 ;后者则要搞清语文学法体系 ,并把握学法指导的规律。现就学法指导问题谈三点体会 :一、示范是学法指导的基础。心理学研究表明 ,“模仿”是人类的天性 ,而儿童的模仿性更强。一个孩子从呱呱落地开始 ,是从模仿中成长起来的。学生的学习语言文字和各种技能的最初阶段都是借助模仿… 相似文献
2.
姚新惠 《教学月刊(小学版)》2009,(6)
新课程改革对小学习作教学改革提出了要求,要求学生说真话,表达真情实感,但是,学生往往不会说真话,不能在习作中进行个性化表达.怎样才能让学生在习作中充分弘扬个性,写出真情实感、童趣盎然的作文呢? 相似文献
3.
姚新惠 《教学月刊(小学版)》2015,(5)
《3~6岁儿童学习与发展指南》指出“：幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时期。”蒙台梭利更是认为：一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上取决于他的语言能力。幼儿园教育是提高幼儿语言表达能力的有效途径,家庭和社会亦是幼儿学习语言的重要场所,因此,幼儿园和家庭要紧密配合,切实有效地抓住幼儿学习语言的关键期,正确引导和挖掘孩子的语言表达能力,让幼儿的语言表达能力在成长过程中得到充分的锻炼和发展。 相似文献
1