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每一个班级的学生都存在着学习习惯、行为方式、兴趣爱好等方面的差异。对于知识程度、能力强弱、性格不一的学生群体．如何最大限度地发掘学生学习潜能．使其发展到最佳状态．笔者在长期的教学实践中采用了分层教学尝试． 相似文献
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姚旭红 《学生之友(小学版)》2011,(5):80-81
班主任及学校德育工作的成效基本保证就在于对学生的人格教育,要培养学生成才,班主任首先要培养他们做人。那么,如何培养学生健全的人格呢？班主任可以从以下几方面作好这个工作。 相似文献
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