初中数学“微课”制作与实践体会     

姚春容 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)

“微课”制作的几个方面,一是抓住教材的重点和难点制作“微课”.二是将通俗易懂的教学方法运用到“微课”教学中,突破难点.三是指导学生掌握正确的学习方法,提高运用“微课”学习的效率. 当网络成为教学和学习的平台后,“微课”走进教学过程,我也将“微课”运用于教学实践中,实践证明,在初中数学教学中,“微课”是可以进行辅助教学的,并且可以让教师从繁重的教学与工作任务中解脱出来,并能提高学生的学习效率,也提高了自己的工作效率.我将微课运用于学生的预习过程,通过一段时间的尝试和探索,我认为,“微课”运用在预习过程中有两大功效,一是有利于重难点的突破.二是有利提高学生的自学能力.在“微课”的制作和运用过程中,我有如下体会.  相似文献   

让农民工孩子心灵的家园纯净而美丽     

姚春容 《中小学心理健康教育》2010,(14):40-41

重庆市北碚区梨园小学是一所招收农民工子女的公办学校,现有学生1036人,其中668人是进城务工的农民工子女。农民工子女往往罾住不稳定,流动性大,父母文化层次相对较低,且忙于打工,对子女监护不到位,加上城乡之间的观念和经济差距给农民工子女教育带来了一些影响,给学校管理增大了难度．造成了学校管理不力,甚至脱节。  相似文献   

关于初中数学趣味活动课校本教材编写的点滴思考     

姚春容 《读与写:教育教学刊》2015,(8)

本文在新课程改革的背景下,从培养学生的数学学习兴趣和数学思为目的,从编写校本教材的角度谈了编写教材中的注意事项。一是体现年龄特征,二是发挥团队精神,三是体现知识发展的系统性与趣味性,四是体现数学的应用实践性。为编写数学校本教材提供了思考的方向和途径。  相似文献