铬天青S分光光度法测量水中铝的不确定度评定     

姚晴晴 《中国科技纵横》2014,(14):113-114

本文通过选择合理的材料与方法,并建立数学模型,确定了工作曲线和相关系数、精密度以及回收率,并对不确定度进行了分析和评定;对稀释标准溶液相对不确定度、工作曲线相对标准不确定度、样品重复性性对标准不确定度分量进行了评定;同时对方法误差相对标准不确定度分量以及分光光度计吸光度读数相对标准不确定分量进行了评定;探讨了相对扩展不确定度,最终得出了测量结果,形成了不确定度报告。  相似文献   

徜徉桑海     

姚晴 《中文自修》2007,(10):21-21

桑海之大,桑葚之盛多、之美色、之味佳,及桑树与人之物我两忘之境,都写得精彩,特别是"我劳动半天采摘的桑葚大半慰劳了肚子……原来妈妈也在偷嘴"。令人捧腹。吃了这么多,会像传说鸠多食了会昏醉?记得《诗经》有这样的句子:"于嗟鸠兮,无食桑葚!"  相似文献   

议体育课分层教学的误区与对策     

姚晴 《科学大众》2010,(1)

体育课堂分层教学符合新课标的要求,它更能针对学生的不同情况因材施教。但在具体操作中还存在一定的误区,对体育教学造成了一定的负面影响。本文针对这一问题进行了分析,并找出对策,以期待在以后的教学中更有效地运用分层教学。  相似文献   

例谈信息技术在大班数运算活动中的实践与反思     

姚晴晴  陈晨 《家教世界》2023,(3):10-11

<正>随着信息技术的发展，越来越多的专家学者开始尝试在幼儿教育中使用信息技术。交互式电子白板作为信息技术手段的一种，能弥补以往教学方式的不足，真正实现“教与学的互动”，实现高品质、高效率的教学模式。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“应遵循幼儿的发展规律和学习特点，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁‘拔苗助长’式的超前教育和强化训练。”在支持和满足幼儿通过实际操作和亲身体验获取经验方面，互动式电子白板发挥着越来越重要的作用。  相似文献   

解读“减负”     

熊川武  姚晴  杜军 《上海教育科研》2023,(3):1-5

减负是兴学、利民、强国的人才大计。全面激发师生合理自主性是减负的关键。就教师而言，作为减负的策划主体，要坚定减负有助于提高教育质量与效率的信念；加强减负策略的可操作性和多元性；从学生实际出发，选编符合6090的练习册。就学生而言，作为减负的执行主体，要自我反思，确立合理限度；先评后动，适度取舍；迎难而上，积极寻找方法；巧用时间，力补素养短板。减负的主阵地在课堂。坚持学生问题导向，大力改革“过度讲授”的教学，有望变被动减负为主动减负。  相似文献