学案使用中的“不顺现象”分析及对策     

陈俏  姚燕娟 《化学教与学》2011,(4):3-5,11

文章从学案使用过程中的＂不顺现象＂入手,分析了其产生的原因,并提出了消除＂不顺现象＂的对策,从更新观念、以学定教,重视集体备课、发挥＂集团效应＂,注重学生元认知能力的培养三个方面加以阐述。  相似文献   

浅议大众教育与精英教育     

姚燕娟 《时代教育》2014,(24)

大众教育和精英教育都是当今社会必不可少的教育模式,在一定的范围内,各有侧重,两种教育方式应相互补充,相互调剂,相互融合。  相似文献   

增进化学科学本质理解的教学设计——以“原子的结构”为例     

陈俏  耿雁冰  王心怡  姚燕娟 《化学教学》2023,(4):58-63+73

以人教版九年级化学“原子的结构”第1课时的教学设计为例,从化学史和核心素养培育的角度对主题内容的科学本质进行分析,通过将科学家探索原子结构的过程转化为学生的探究活动,如制作模型、引导学生思维外显和过程性评价等措施,学习科学探究方法,发展思维能力和微粒观,培养科学精神,增进学生对科学知识本质、科学探究本质和科学事业本质的理解。  相似文献   

家园同步降低幼儿肥胖程度的实验研究报告     

姚燕娟  沈洁珍 《中国家庭教育》2003,(3):50-52

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