让学生更好地获得音乐情感体验     

姚秀葵 《儿童音乐》2014,(6):66-70

音乐是人类历史上最古老、最具感染力的艺术形式之一，是以声音来表达内心情感的。音乐是情感的艺术。著名美学家苏珊·朗格在《情感与形式》一书中指出：“音乐是情感生活的摹写。”“情感、生命、运动和情绪，组成了音乐的意义。”美国著名音乐教育学家贝内特·雷默认为：音乐是人类内在情感的外在符号表现，因此音乐教育的本质就是情感教育。我国《普通高中音乐课程标准》提出“以音乐审美为核心”的基本理念，指出“在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的表现特征，引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用。”音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径，在音乐鉴赏中强调学生的情感体验，能使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中感受音乐美。如何在音乐鉴赏教学中让学生更好地获得音乐情感体验？  相似文献   

走出音乐教育的误区     

姚秀葵 《儿童音乐》2003,(2)

中小学音乐教育是基础教育的重要组成部分 ,是实施素质教育的重要途径。音乐教育的目的 ,是培养学生的音乐兴趣爱好 ,养成良好的音乐学习态度和习惯 ,丰富情感体验 ,提高审美意识与情趣 ,促进个性和谐发展。但长期以来 ,由于受传统教育观念的影响 ,音乐教育还存在一些误区 ,以至出现了“学生喜欢音乐却不喜欢音乐课”的现象。本人结合自己长期的学习和教学实践 ,试对其中两大误区进行简要分析 ,并就如何走出这些误区谈谈自己的感受和体会。一、走出“强调技能技巧训练 ,忽视音乐兴趣、审美体验”的误区有关资料的调查表明 :许多学生喜欢音乐…  相似文献