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求解逻辑问题 ,要求我们从一些关联的条件出发 ,应用数学知识或生活中的常识 ,通过分析、推理 ,排除不可能的情况 ,然后作出正确的判断 .但这类问题用文字罗列出来的条件 ,其关系往往错综复杂不便分析和推断 ,下面介绍几种常用的解法 .一、借助于图形解题对于一些涉及到“关系”的问题 ,可借助于图来解题 ;问题中对象是用点来描述 ,而对象之间的关系用线段来描述 .例 1 证明 :在任何 6个人之间 ,或者有三人互相认识 ,或者有三人互不认识 .证明 我们把编号为Ａ ,Ｂ ,Ｃ ,Ｄ ,Ｅ ,Ｆ的 6个人用平面上 6个点来表示 .如果两人相识 ,就在代表这… 相似文献
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众所周知,唯物辩证法的范畴是我们认识事物的科学的思维形式．唯物辩证法的每一对范畴都是对立统一的．数学中存在着大量既对立又统一的范畴关系,如运动与静止、特殊与一般、局部与整体、正与负、已知与未知、常量与变量等等．徐利治先生倡导的“关系-映射-反演原理”,则是利用矛盾对立,并最后得以统一的绝好例子．恩格斯曾有一个著名的论断：数学,辩证的辅助工具和表现形式．数学与唯物辩证法的这种天然联系,使得我们在解决数学问题时,若能利用好范畴间的辩证关系将会对解题思路的发现大有裨益． 相似文献
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测试是每个教师经常实施的行为,其目的有二：一是评估教与学的效果;二是为了巩固和提高所学内容．但要目的二的真正实现,还需要通过试卷讲评来完成．因为,通过试卷讲评,能快速完成教学中的补缺工作;通过试卷讲评,能起到提高解题能力,培养良好的思维品质的作用．因此,试卷讲评是考试后一个不可忽视的重要环节． 相似文献
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测试是每个教师经常实施的行为，其目的有二：一是评估教与学的效果；二是为了巩固和提高所学内容。但要目的二的真正实现，还需要通过试卷讲评来完成。因为，通过试卷讲评，能快速完成教学中的补缺工作；通过试卷讲评，能起到提高解题能力，培养良好的思维品质的作用。根据近几年的教学实践，笔者认为应从以下几方面做起。[第一段] 相似文献
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测试是每个教师经常实施的行为,其目的有二:一是评估教与学的效果;二是为了巩固和提高所学内容.但要目的二的真正实现,还需要通过试卷讲评来完成.因为,通过试卷讲评,能快速完成教学中的补缺工作;通过试卷讲评,能起到提高解题能力,培养良好的思维品质的作用.根据近几年的教学实践,笔者认为应从以下几方面做起. 相似文献
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浅谈数学课堂教学中的问题设计 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> “问题是数学的心脏”,数学教育的核心是培养学生解决数学问题的能力.“问题解决”是数学教学中最重要的一种活动,也是数学教学的中心环节.因此,在教学中,教师如果将教学内容精心设计成一个个问题,正确引导学生回答问题,就能启发和调动学生思维的积 相似文献
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测试是每个教师经常实施的行为 ,其目的有二 ;一是评估教与学的效果 ;二是为了巩固和提高所学内容 .但要目的二的真正实现 ,还需要通过试卷讲评来完成 .因此 ,试卷讲评是考试后一个不可忽视的重要环节 .那么 ,如何优化试卷讲评课的教学呢 ?笔者认为应从以下几方面做起 .1 优化课前准备为使讲评课具有针对性和有效性 ,课前应认真做好成绩统计、试卷分析统计等工作 .1.1 发卷前统计得分情况 .选择题要统计出每个选择支错误率 ,以便找出错误症结 ;填空题要统计各种数值 ,以揣摩学生出错细节 ;解答题要统计各得分段人数 ,估猜学生受阻环节 .通… 相似文献
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