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真正的权威来自内在的精神力量,它不仅依靠"合法性"支配着组织成员,而且维系着人类内在的自由和精神秩序,以及面向成长着的行动。国内外的传统文化在发展的过程中,都在权威引导建立发展的轨迹上融汇了深切的感悟,反映在对学生成长的潜能和对他们充满期待的关注上,它体现着教育的性质,体现着教育者的人生追求和教育意向。 相似文献
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传统文化教育一直是当前教育工作者关注的一个热点,许多学者提出,在校学生应该进行传统文化教育,例如在中小学开展弟子规、在大学开展读经诵典的活动。由于理念不同,大家对传统文化的认识也有所不同,笔者从教学的角度出发,和大家一起寻找所谓中华之传统文化的真谛,以事实为出发点,探索传统文化融入学习教育的合理途径,共同建构传统文化影响下教学前行的载体。 相似文献
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