排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 390 毫秒
1
1.
姜世扬 《现代教育管理与教学》2007,(4):11-11
有效的课堂教学是由多个要素构成的，即阅读、听讲、活动、思维的有效。课堂教学的有效，是师生双方付出的结果，缺一不可。 相似文献
2.
一、《品德与生活》教案的内容 按照教学常规的要求,一个完整的《品德与生活》教案,主要应包括活动主题、活动目标、活动准备、活动指导、活动中的注意事项等几个环节。实际操作中,不是每个教案都需要具备这些环节,且这些环节的详略也可视情况处理,但应注意下面的三个侧重。 相似文献
3.
姜世扬 《现代教育管理与教学》2006,(6):29-30
为做好教育评价工作，应根据不同学生的特点，酌情写评语．文章强调：注真情是评语的核心；具童趣是评语的基础；重激励是评语的关键。言为心声，写评语必须深入思考，表达真情。 相似文献
4.
姜世扬 《现代教育管理与教学》2007,(5):37-38
个性是人与人之间相互区别的根本特征。中国教育往往忽视个性发展，这是导致培养出来的人缺乏创造性的重要原因。为了改变这一现状，教师应该做到让学生自由地表达思想情感、自由地发挥兴趣特长、自由地选择学习方式。 相似文献
5.
姜世扬 《现代教育管理与教学》2006,(5):14-15
在教学中设置悬念，充分有效地调动学生的积极性，应处理好三个环节：①在课堂导入时设置悬念；②在新知学习时设置悬念；③在布置作业时设置悬念。 相似文献
6.
姜世扬 《现代教育管理与教学》2007,(1):11-12
课堂是师生演绎生命的场所和过程，师生互动是这种生命演绎的主要形式和本质要求。评价课堂教学，不应只看教师的主导作用，也应看学生的主体作用，要看这两种作用的有机配合。好的课堂教学，必须建立在师生互动的基础上，做到新知学习、实践活动、作业设计三个方面互动。 相似文献
7.
姜世扬 《现代教育管理与教学》2007,(2):24-24
我们在教育教学中，要帮助学生恰当地确定好发展目标．①要帮助学生树立远大理想。②要帮助学生制定近期发展目标．③要引导学生完成学习任务． 相似文献
8.
姜世扬 《现代教育管理与教学》2007,(3):24-25
笔者认为，承认学生的差异，关注学生的差异，是教育走向成功的基本前提．教学中，要注意在布置任务、提出要求、进行评价时关注差异，才能使学生以积极愉悦的心态自由健康的发展。 相似文献
9.
实例分析题是近年各地初中政治会考中常见的一种题型。它使知识、能力、觉悟三者有机结合,贯彻了理论联系实际的原则,侧重考查了学生的能力,克服了“死记硬背”的倾向,很受师生欢迎。但是,我们也发现,有的教师在讲解实例分析题时,在对学生行为导向方面存在着一些问题。下面摘录的是我们在学校听课时收集到的两道实例分析题: 相似文献
10.
教案的功能在于设计教学。在某种意义上说,教师写教案的过程,就是描绘课堂教学设计蓝图的过程,教案就是课堂教学的设计蓝图。然而,长期以来,我们在这个问题上却存在着严重的偏差,即普遍把教案的功能定位在课堂教学的具体实施上,一个详细的教案几乎就是一个课堂实录,教案作为课堂教学设计蓝图的功能 相似文献
1