排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
注重结果的评价方式囿于"他评"及"反馈"的后效性致使其未能发挥积极的作用。基于任务驱动的评价策略以学生的发展为根本取向,以问题为载体,把评价设计成让学生完成真实任务的形式,使评价贯穿于知识生成的整个过程之中,能真正实现以学生"自评"为主的自我监督,将反馈过程与学习过程完美交融。 相似文献
2.
每一届学生在学完“人造地球卫星”一节后,总有部分学生问:根据卫星运行速率V=(GM/r)～(1/(GM/r)),轨道半径越大,卫星速率越小,为什么使卫星的速度增加时,卫星却远离地球?这说明学生没有真正理解卫星的运行速率公式.作为物理教师,有必要对有兴趣和学有余力的学生把这方面的问题讲解清楚. 相似文献
3.
关注自我评价,在于将学生的自我评价作为学习过程的一个重要组成部分,并作为整个评价过程的有机组成部分。自我评价能力与学业成绩之间存在正相关,自我评价能力强的,学业成绩普遍较好。可以通过有意识地培养与提高学生的自我评价能力,达到提高学生学业成绩的目的。 相似文献
4.
尽管素质教育已提出许多年,但就整体来看,素质教育的步伐不大或停滞不前,不少地方甚至“片面追求升学率”的势头越来越猛。本文力图从思想和实践两个方面做一些剖析,以便抓住问题的关键,尽快扭转“片追”的倾向,使学校教育逐渐步入稳定、有序、规范、合理的发展轨道。 相似文献
1