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正改革行至今天,许多基本问题需要进一步追问。学会追问,便是学会思想。哲学家笛卡尔曾说:"我思故我在。"就教师这个职业而言,失却了思想,就意味着职业生命的消亡。一、教学知识不等于客观知识许多人认为,教师需要掌握的知识,就是课本上、人类历史上传递下来的学科知识,既客观 相似文献
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随着新课改的实施,崭新的教育理念时时撞击着传统教学的方方面面,新课程改革需要课堂教学有一个质的变化。那么,我们期待的是什么样的课堂教学呢?或者说我们期望的理想的课堂是个什么样的?如何实现这种理想的课堂?传统课堂教学主要受苏联凯洛夫的“组织教学——复习旧课-导入新 相似文献
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<正>教师本身素质存在差异,如果教师要使自己在专业成长的道路上获得更大的发展,就很有必要依靠集体备课。那么,要使集体备课成为促进教师专业发展的一种有效形式,重新焕发生机和活力,就很有必要对其集体备课进行质疑和追问,进行理性的审视和反思,以找准病灶,对症下药,通过改革,使其从内容到形式发生彻底的转变,促使其实现嬗变产生实效,焕发出其应有的生机和活力。 相似文献
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学校教育就是引领孩子追逐梦想的事业,学校应该是孩子放飞梦想最广阔的空间,学校应该是舒展心灵最安全的港湾。一所理想的学校应充满人文智慧和关怀,使校园成为学生学习、生活和发展的乐园。成为教师工作和发展的乐园,使受教育者在潜移默化中接受熏陶,使师生身心得到和谐的发展。基于上述思考。 相似文献
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"担当"是一种责任和使命,是一种信仰和追求,是一种自信与能力,是一种品格和奉献。面对教育改革的新要求和学生发展过程中的众多挑战,我们以"有担当的新生活教育"为载体,积极倡导"在担当中做事,在做事中成长",引导学生从自我做起,从小事做起,主动接受并勇于承担起自己的责任,养成勇于担当、乐于担当的良好品质,着力构建富有鲜明特色的担当教育文化,以促进每一个学生的健康成长。一、担当教育是对习惯培养的一种超越开展"有担当的新生活教育",是传统道德教育方式的延续、发展和提升,是 相似文献
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一、我们如此尴尬：学生这样“担当”
一天，一位初一新生早早到了卫生区，就在即将把垃圾扫成一堆的时候，组长来了，问他：你怎么打扫别人的卫生区？听到这话，他随即用大扫帚将垃圾用力一扫。刚刚打扫好的地面又是一片狼藉…… 相似文献
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姜怀顺 《中国基础教育研究》2008,4(12)
基于学校发展实际,近年来,我以科学发展观统领工作全局,大力夯实“生活道德习惯、学习习惯”的培养和教师专业发展两个基础,重点研究和推进“基于教师专业发展背景下的个性高效课堂建设”,探索出了一条学校外延发展与内涵发展相结合的成功之路,对外影响不断扩大,学校声誉不断提高,受到上级领导的肯定、人民群众的赞许、广大学生的欢迎。主要做法如下： 相似文献
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