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（接上期）三、总装备部继续教育发展体系总装备部继续教育要面向现代化、面向世界、面向未来，以邓小平新时期人才建设理论为指导，认真按照江泽民主席用正确的理论和高科技知识武装干部的要求，贯彻军委新时期军事战略方针，提高干部的整体素质和业务水平，提高部队科研试验能力和采办能力，适应科学技术发展和武器装备发展的需要，适应市场经济条件下军队建设的需要，适应部队现代化建设需要。（一）总装备部继续教育目标要求根据总装备部职能任务的要求和四总部《关于加强专业技术干部继续教育工作的意见》，充分体现继续教育科学性、激… 相似文献
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一、任职教育的内涵
促进任职教育的健康发展，首先要明确任职教育的内涵。笔者认为，任职教育是继续教育的一种形式，是由一定的组织实施的、有计划的、连续的系统学习行为或过程，其目的是通过任职教育使走向工作岗位的军事人才的知识、技能、态度，乃至行为发生定向改进，实现个人发展与组织永续的和谐统一，从而确保能够按照预期的标准或水平完成所承担或将要承担的军事任务。 相似文献
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对我委中高级领导干部进行脱产教育,是继续教育的一顶重要任务,是提高我委中高级领导干部素质、做好部队各项工作的重要保障.在国防科工委党委领导下,在司政后各业务部门的指导下,我委中高级领导干部继续教育取得了一定成绩,积累了一定经验,为国防科工委继续教育中心“三高”建设做出了积极的贡献.但是,随着社会主义现代化建设事业的不断发展,改革开放和社会主义市场经济体制的逐步建立,军队建设出现了一系列新情况、新问题,军队建设两个根本性转变的战略任务,也对我委中高级领导干部提出了更高的要求.因此,结合新情况,探讨中高级颔导干部继续教育的一些重大问题,把我委继续教育搞得更好一些,是非常必要的. 相似文献
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进入新世纪后,科技、人才、教育在军队现代化建设中的作用更为突出,继续教育则是以上三大要素的结合点。军委主席江泽民同志指出,继续教育是提高干部素质的重要手段,无论专业技术干部还是领导干部,都要接受继续教育。并指出,院校应该成为继续教育的主渠道。由此可见,提高对继续教育的认识,加大继续教育的投入力度,推动继续教育向更深层次发展,是培养大批高素质新型人才,加强军队质量建设,实现科技强军的战略性举措。 相似文献
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21世纪军队继续教育展望 总被引：1，自引：0，他引：1
一、发展我军继续教育势在必行２１世纪的前２０年，是我军发展的重要历史时期。我军建设将在新时期军事战略方针的指导下，实现由数量规模型向质量效能型、由人力密集型向科技密集型的转变。实现这一跨世纪宏伟规划和目标，最重要的是建设一支能站在新时代发展前沿、驾御和打赢高技术战争的知识型、开拓型、复合型人才队伍。提高干部的素质，一靠实践锻炼，二靠学习提高。学习包括学历教育和继续教育。实践证明，仅仅依靠延长在校学习时间或变换学习课程的传统的一次性学历教育，已经不能完全满足培养新型军事人才的要求，更多的需要依靠继… 相似文献
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一美国国防采办大学是根据美国法典USC1746第10篇,经国防部指令5000.57授权,于1992年8月1日组建成立的高等教育机构,其任务是统一组织并实施美国国防部采办人员的教育培训,以提高军品采办人员素质。主要工作有①培训在职采办人员,为美国军品采办系统的各个领域培训专业人才,提高管理水平和工作效率;②传播军品采办政策,通过采办通信中心和常规教学工作,将采办政策的最新变化情况传达给国防系统的采办人员;③开展军品采办管理工作研究、组织有关学术活动、编辑出版学术刊物等,并为负责采办与技术工作的国防部提供咨询服务。美国国防采办大学培训的主要特点是:1、虚拟办学美国国防采办大学总部设在华盛顿,没有单独的校园,与国防部的其他机构在一座楼办公。美国国防采办大学的管理体制为大学联盟制。目前其成员机构已经发展15个,其中包括国防部下属的空军技术学院、美国陆军后勤管理学院、国防审计学院、国防系统管理学院、武装部队工业学院、信息资源管理学院和海军采办培训中心、海军设备合同培训中心、海军研究生院、还有国防部后勤局文职人员保障办公室、海军作战中心、海军作战评估处等。美国国防采办大学还设顾问委员会,负责在组织管理、课程设置、教学方法... 相似文献
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“大力开展军事职业教育，实施军事人才战略工程”专题(一)——为适应积极推进中国特色军事变革，实施军事人才战略工程以及军队院校编制体制调整改革，军队院校教育由以学历教育为主转变为以继续教育为主的发展趋势，加强对以军事职业教育为主体的军队继续教育理论和实践的宣传力度．本刊从2004年第1期起，把原“军事人才培养”栏目改名为“军事职业教育与人才培养”，以“专题”的形式着力宣传军队系统开展继续教育的理念、经验和做法，本期刊发的方家银、郑国梁等国志的文章，阐述了军队开展继续教育的理念和时策思路，给人以一定的启迪。同时，我们也竭诚欢迎广大军内作者积极赐稿．共同办好此栏目． 相似文献
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一为贯彻军委江泽民主席“两个武装”的指示精神和总装备部首长的指示，提高师团领导干部的全面素质，培养适合总装特点的、有战略眼光的跨世纪的领导干部，从１９９２年起，我们率先在党校分部班增设高科技知识讲座。经过８年１６个学期的教学实践，取得了明显的教学效果。回顾这段历史，大致经历了三个阶段，学习了五个方面的内容，呈现出三个特点。（一）发展过程第一阶段为１９９２年至１９９４年底，这是高科技知识教学的起步阶段。为了突出部队特色，培养跨世纪的领导干部，早在１９９１年底，原国防科工委首长就明确指示：中央党校分… 相似文献