引导孩子树立正确的消费观     

姜新慧 《家庭教育》2001,(2):15-15

一个下岗的母亲哭着诉说,孩子偷拿了她辛苦挣来的钱去买名牌运动鞋;一位祖母无奈地面对在商店里又哭又闹的孙儿……孩子的不良消费倾向,令许多父母愁眉不展。因为在不良消费中,孩子们花费的不仅是钱,他们同时丢掉的还有  相似文献   

快乐表达激扬灵性——“儿童嬉乐型”口语交际教学的基本原则     

姜新慧 《小学教学参考》2013,(7)

对小学生而言,他们的言语灵性只有在采用恩戈麦方式的时候最容易被释放出来.我认为,和小学生最匹配的学习方式是儿童嬉乐模式.下面,我就"儿童嬉乐型"口语交际教学的基本原则谈谈自己的几点体会. 一、遵循陌生化原则,提升表达的惊奇度 "妈妈,我不想写日记." "为什么?难道你不想与别人分享你的快乐?" "我用照相机把它拍下来,不就行啦,何必那么麻烦?"  相似文献   

让学生徜徉在汉字书写中     

姜新慧 《小学语文教学》2011,(12):31-32

字是工具,它能畅快淋漓地把我们的想法和观点展露在纸上,所以说“书者,抒也”。我们不要求学生一个个成为书法家,但写一手端正美观的字却是每一个学生都应该具有的素质。  相似文献   

矜怜顽鲁者     

姜新慧 《师范教育》2004,(6)

过失,在好孩子身上,可以被忽略,“一俊遮百丑”,发生在“差生”身上,则“满目疮痍,不堪忍受”。每个孩子在成长过程中或多或少总要犯些错误。北朝著名教育思想家颜推之曾云:“贤俊者自可赏爱,顽鲁者亦当矜怜。”遵循孩子的成长规律,提供给孩子充足的养分,让其张扬个性,享受尊重和快乐,这才是我们该做的。■一、宽容“璞玉浑金”“人性本善”,一般来说,孩子并没有故意犯错的心理。过失,有时往往是他们探索和寻找未知世界带来的始料未及的后果,可能自己并未意识到。车祸后的徐磊同学,因为休学,一向顽劣的他成了班级的“特差生”。今天大扫除,…  相似文献   

让课堂成为童心飞扬的殿堂     

姜新慧 《小学语文教学》2011,(11):41-42

语文教学首先是保护，保护学生人文家园的原生态，以最主要的问题拉动最丰富的感悟空间，以最轻松的方式让学生获得最大的发展。儿童有生理心理特点，有儿童的天性，他们以咀嚼的方式来认识世界，以嬉乐的方式来认识世界。我们的低年级语文教学在交融人文滋养和语言发展的同时，必须与儿童自然天性成为天作之合，方可保护好这座姹紫嫣红的百花园，成为让孩子快乐栖息的精神家园。  相似文献