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又一轮新课程的启动和实施,无疑是中国教育教学改革的新突破。学校课堂教学作为课程改革前沿阵地,如何开展课堂教学就成为我们必须讨论的重要问题。在新课程实施的过程中,难免会出现一些认识上的误解和偏差,导致课堂教学行为走入误区。根据我国现阶段,中学语文教学模式中存在的弊端：教学内容片面化、教学要素孤立化、教学方法程序化、教学手段单一化等,在新课程标准出台以后,必将引发语文教学模式的改变。适应新的课程理念,改革语文课教学,是当前广大语文课教师迫切需要思考和解决的问题。 相似文献
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姜晓英 《江西教育学院学报》2007,28(6):7-7
培养学生创造精神是教育的基本使命。创新教育,其教学方法的创新当然是教改的必须,但培养学生的创造能力是教育之根本目的。如何培养学生创新意识,提高他们的创新能力,笔者仅就化学教学领域培养学生的创新能力谈一些自己的粗浅看法。 相似文献
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新课标指出:有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要形式.自主探究是通过教师引导学生操作实践,观察分析,猜测验证,合作交流,质疑问难,去发现问题,探究问题,解决问题,从而使学生自主构建新知,发展数学能力的一种新型教学组织形式.因此,在新课程数学课堂教学中,教师应注重引导、组织学生开展各种探究活动,培养学生的自主探究意识.…… 相似文献
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新课标指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要形式。自主探究是通过教师引导学生操作实践，观察分析，猜测验证，合作交流，质疑问难，去发现问题，探究问题，解决问题，从而使学生自主构建新知，发展数学能力的一种新型教学组织形式。因此，在新课程数学课堂教学中，教师应注重引导、组织学生开展各种探究活动，培养学生的自主探究意识。 相似文献
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