语文有效课堂教学的构建     

姜燕敏 《文学教育(上)》2011,(21):24-25

在初中语文课堂教学中,有效性是评价课堂教学成功与否的重要标准。作为初中语文教师,应当把提高课堂教学有效性作为重要的切入点,深入贯彻新课程理念,在教学理念与教学方法、空间等方面综合考虑,强化改革创新力度,全面提升课堂教学成效。笔者多年从事初中语文教学工作,在教学实践中深入持久地进行了这一方面的研究分析,本文将作简要论述。  相似文献   

练笔之中求成效     

姜燕敏 《现代语文》2011,(9):129-130

众所周知,作文最终是由学生写出来的,学生是写作的主体。所以,作文教学要确立以学生为中心,唤起他们的主体意识,发挥他们的主体作用,让他们认识写作之重要,自觉地养成写作习惯,并具有自我求索怎样写好作文的主观能动性,从而培养他们的写作创新能力和实践能力。这是作文教学的难点和重点,这也是作文有效教学的关键。  相似文献   

语文教学如何培养学生的观察力     

姜燕敏 《语文天地》2011,(20):46-47

当前的初中学生作文存在的较普遍的问题是语言苍白,情感荒芜,思想贫弱,语句粗疏,描写平淡。究其根本,是作为学生智力因素之一的观察力过于缺乏。观察力是一种能力,这种能力是主体有目的有计划的能动感知能力,是大脑主动获取、加工原料的保证,是智慧和思维赖以生发的基础。初中生对于语文的学  相似文献