拓宽阅读渠道提高阅读效果     

姜玉琼 《小学教学参考》2009,(8):100-100

读是学生获取文本信息的主要手段,只有通过长期的读的训练,学生读的技能才能得到逐步发展。  相似文献   

跨文化意识在中学英语教学中的渗透     

姜玉琼 《中学教学参考》2011,(34):116-116

学习语言的目的是为了交流。语言反映一个民族的特征,它不仅包含着该民族的历史和文化背景,而且蕴藏着该民族对人生的看法、生活方式和思维方式。对于在母语环境下学英语的中国学生来说,应该了解在中西方不同文化背景影响下,英语与汉语之间所存在的差异。在教学中,教师要引导学生对两种交际文化进行对比,以此来培养学生跨文化交际能力。  相似文献   

充满期待,花儿真的会开——运用积极心理学策略帮助学生解决心理问题     

姜玉琼 《中小学心理健康教育》2011,(20):41-42

每个孩子的心,其实都是一朵花,关键是我们怎样去培养和教育。多少年来,无论是家长还是教师,都习惯于批评与指责孩子身上所谓的＂过错＂,人为地控制孩子做这做那,缺乏积极的引导,结果使孩子整天害怕做错。积极心理学认为,积极教育是主体为了塑造积极的心理品质,通过积极的心理体验以充分发掘积极心理要素的教育活动,  相似文献   

拓宽阅读渠道 提高阅读效果     

姜玉琼 《中国教育发展研究杂志》2008,5(11)

作为语言输入的主要手段，读是学生获取知识和信息最常用的方法和最基本的途径，本文针对认读、阅读、诵读和课外泛读几种形式采取了不同的教学策略．  相似文献   

初中生英语学习中自卑心理的成因与克服     

姜玉琼 《中小学心理健康教育》2012,(23):29-30

英语是中学的一门重要学科,据调查,现在50%以上的学生都害怕学习英语,特别是农村中学的学生,由于英语基础差,对英语学习普遍缺乏信心,存在自卑感。在教学中帮助学生克服自卑感是英语教学的重要课题。  相似文献