引导教学法更适合素质教育     

姜玉茹 《承德师专学报》2001,21(2):76-77

学生的主体作用取决于教师的主导作用。教师创设好教学情境，再具有驾驭教材的能力，把握知识的重难点，理清知识的来龙去脉，找到突破口，从已学过的知识中，提炼出新的知识来，引导学生在学习过程中探索知识的发生与发展过程，形成创造性地学习。  相似文献