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随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的实施，幼儿教育出现了生机勃勃、异彩纷呈的局面，优秀的、富有个性及创造精神的教学活动层出不穷，但与此同时，也有不少老师出现了认识与实践上的偏差。笔者拟就当前幼儿集体教学的时效性问题谈一点自己的看法。 相似文献
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随着对《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)理念的学习和认识,幼儿学习活动出现了生机勃勃、异彩纷呈的局面,涌现出许多优秀的、富有个性及创造精神的教学活动,但与此同时,也有不少教师出现认识与实践上的偏差,把某些认识绝对化,直接影响了学习效率的提高。我认为, 相似文献
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随着对《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)理念的学习和认识，幼儿学习活动出现了生机勃勃、异彩纷呈的局面，涌现出许多优秀的、富有个性及创造精神的教学活动，但与此同时，也有不少教师出现认识与实践上的偏差，把某些认识绝对化，直接影响了学习效率的提高。我认为，在贯彻落实《纲要》背景下，要提高幼儿学习效率，必须处理好以下几个辩证关系。 相似文献
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