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随着人类进入21世纪，科学技术迅猛发展，信息时代已经来临。与之相伴的是信息论、系统论和控制论等一系列可行性理论使课堂教学成为一种信息的传递、反馈、控制及改进的完整体系。在这一体系下的新的教学手段——多媒体教学如雨后春笋般呈现在全国各地的许多学校的课堂上，将传统的一本书、一支粉笔和一块黑板的教学手段取而代之。 相似文献
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正情境教学法是指教师在教学中,通过有目的地创设带有一定感情色彩的、直观而形象的场景,让学生展开学习的教学方法。这种教学方法不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以让学生经历知识的形成过程,加深对知识的理解。众所周知,数学学科具有很强的抽象性与逻辑性,教师如果只是枯燥地讲解,会使学生无法透彻地理解这些抽象、深奥的数学知识。情境教学法的运用可以将抽象、枯燥的数学知识点寓于直观、生动的场景之中,有了这些形象事物的支撑,学生 相似文献
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阅读在整个英语教学中占有重要位置，提高学生阅读水平是英语教学的重要目标。但长期以来的阅读教学重结果轻过程，而造成学生整体阅读水平低下。现结合具体的教学实践与研究从影响教学的因素入手，并提出相应的解决对策来展开论述。 相似文献
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我从事中学英语教学以来,其间经历了三次高中英语教材的变更。尤其从三年前走进新教材至今,我对现行教材的编排和使用感慨甚多。总体上,在《英语课程标准》的指导下。高中英语有了全新的变化。新教材的编排,体现了全新的教育教学理念,明确了新的英语课程的性质和任务,规定了新的课程目标和人文目标。 相似文献
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阅读在整个英语教学中占有重要位置,提高学生阅读水平是英语教学的重要目标。但长期以来的阅读教学重结果轻过程,而造成学生整体阅读水平低下。现结合具体的教学实践与研究从影响教学的因素入手,并提出相应的解决对策来展开论述。 相似文献
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