挖掘音乐教育情感因素 促进学生健康成长     

姜莲 《中国教育导刊》2006,(9):43-43

音乐是一门情感艺术，一个好的音乐作品都蕴含着丰富的思想情感。作为音乐教师，应以音乐作品为载体，在进行音乐相关知识教学的过程中，要深入挖掘音乐歌曲内在的思想情感教育因素，对学生进行情感教育，让他们在情操上受到陶冶、道德上受到影响、心灵上受到启迪、意志上受到感染。  相似文献   

留学生日本生活小常识     

姜莲 《出国与就业》2003,(16)

保证人 目前日本政府虽然已免除了外国留学生在签证时所需的「在日保证人」,但是日本民间在租房契约或升学手续上,仍需有日本人作「契约保证人」及「入学保证人」,而保证人通常会被要求提交「印鉴证明书」等。因为涉及隐私,又需具法律文件之作保,所以很少有日本人愿意替外国留学生作保,因此留学生在出国前应先请在日亲友协助,或请校方提供协助。学生必须选择愿意在其留日期间免费提供「学校作保」的学校留学。另外,日本国内也有专门保证人中介行业,不过学生要特别注意其是否安全可靠。  相似文献   

音乐教学中"互动式"教学的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

姜莲 《当代教育论坛》2010,(27)

"互动"式音乐教学是以学生为主体,以教师为主导,通过师生在音乐教学过程中的全面互动,达到学生积极主动参与音乐学习的过程.互动式教学不仅可以增强教师驾驭课堂的能力,更能让学生主动进行学习探究,在培养学生的思考力、发现力和创新力,促进学生综合素养全面提高等方面发挥积极作用.  相似文献   

谈谈在新课程改革中的心理健康教育     

姜莲 《大观周刊》2011,(10):280-280

小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点,运用心理学的教育方法和手段,培养小学生良好的心理素质,促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。教育部1999年13号文件《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。是未来人才素质中的一项十分重要的内容。  相似文献