英语作业“巧”设计     

姜鑫波 《山东教育》2009,(7):102-103

学生作业是学科教学的延续和补充,是对单位时间内所学知识的复习和巩固,作业作为课后复习的一种方式,更是学习的一种导向。教师认为需要掌握的知识,可以通过作业来实现,所以,作业具有“指挥棒”的作用。为使作业布置合理化,最大程度地激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,我在日常的英语教学实践中尝试了以下几种方式：  相似文献   

让学生成为班级的主人     

姜鑫波 《山东教育》2006,(6):16-16

初中学生对生活充满好奇，渴望摆脱束缚，渴望介入生活，自主管理自己的事务，成为班级生活的小主人。针对这些特点，我在班级管理中采取了以下措施。  相似文献   

让学生成为班级的主人     

姜鑫波 《山东教育》2006,(17)

管理与被管理的相结合,提高了每一个学生对班级管理的参与度,使他们在集体中找到自己的位置,感受到自己的利益和责任,也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。  相似文献