排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
随着教学改革的不断深化，人们对信息技术与学科教学整合必要性的认识越来越深刻，要求也越来越高。然而，由于理论、观念、体制、软硬件条件以及教师素质等方面的原因，当前一些地区或学校开展的教学整合水平不高，效果不显著，甚至存在着不少误区，这是教育行政部门、学校乃至广大教师必须认真思考和实践的重要课题之一。 相似文献
2.
吕东辉：上职校以前,我对计算机挺感兴趣,但了解得不多,觉得学计算机就是摆弄鼠标、敲击键盘这么简单,可以玩游戏。上互联网。可到了职校,接触了计算机课程,才知道远没有我想得那么简单。计算机屏幕上的大部分英文我都看不懂;老师讲的许多命令、语句也记不住,即使有些记住了,运用得也不得心应手;上机时,总是按错键,觉得手好像不是自己的。老师常说,英语和计算机是今后个人发展的两条腿,可我觉得自己现在还没人门,我们班很多同学也和我有同样的感觉。所以,想请老师和高年级的同学给我们讲讲怎样学好计算机。刘娜：我在初学计… 相似文献
3.
随着教学改革的不断深化,人们对信息技术与学科教学整合必要性的认识越来越深刻,要求也越来越高。然而,由于理论、观念、体制、软硬件条件以及教师素质等方面的原因,当前一些地区或学校开展的教学整合水平不高,效果不显著,甚至存在着不少误区,这是教育行政部门、学校乃至广大教师必须认真思考和实践的重要课题之一。一、学校领导和教师的思想观念亟需转变现代信息技术的飞速发展为教学方式和教学模式的变革提供了物质基础。可以说,不断地把人类在社会生产与生活中创造出来的新技术、新设备加以改进并运用于教学活动中,是人类教育进步的重要动力,是教学效率和效果不断提高的重要物质保证。因此,信息技术与学科教学的整合势在必行,必须大力推广。为了学生的发展,为 相似文献
1