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职校师资建设的核心在于素质娄华水近几年来,职业教育迅速发展,办学规模日益扩大。如何保证职业教育持续、协调、健康地在发展中提高,加强师资建设,构建一支跨世纪的、具有良好政治业务素质、热爱教育事业、结构合理、相对稳定的教师队伍,是摆在职教工作者面前的重大... 相似文献
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关于学校特色建设的几点思考○娄华水学校特色，是指办学过程中表现出来的一种独特的、本质的、优化的教育风格，包含着学校工作的方方面面。如体制特色、管理特色、学科特色、专业特色等等，具体又可表现为办学有特色、教学有特点，学生有特长。这种教育风格的形成不是一... 相似文献
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职业教育中常规课程改革通常指课程内容的改革和教师课堂教学方法的改革,但在改革过程中往往忽视了教师在专业学区中的团队协作作用,以及教师在教学过程中能力的提高。文章介绍了绍兴中专近年来通过组建专业学区,借鉴医院诊疗组的经验,形成教师组合"模块化"和技能项目"模块化"的教学创新。这种改革发挥了专业学区中的团队协作作用,提高了教师的教学能力,从而进一步提高了人才培养质量。 相似文献
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实施学区化管理制度，实质上是教育资源的重组，其制度的核心是权力下放，责任均摊，从而调动教师的积极性，最终目的体现在学生道德素质得到了提升和就业取得良好势态。 相似文献
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在全人教育思想理念的指导下,开展德育创新工作.努力建设一个和谐的、良性发展的学校德育生态系统.在这一生态系统中,分别构建社会、家庭、学校三位一体的大德育系统,实现德育生态的整合互动;构建校内分层德育系统,实现德育工作的协调发展;构建学生个人成长档案袋制度,实现德育评价创新. 相似文献
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在全人教育思想理念的指导下,开展德育创新工作,努力建设一个和谐的、良性发展的学校德育生态系统。在这一生态系统中,分别构建社会、家庭、学校三位一体的大德育系统,实现德育生态的整合互动;构建校内分层德育系统,实现德育工作的协调发展;构建学生个人成长档案袋制度,实现德育评价创新。 相似文献
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本文从关注差异、分析成因入手，提出了把分层施教的方法应用到中职英语学科教学之中的构想。并开展了有益的探索。由于目标明确，方法得当，教材对口，使处在B类层面的学困生重树对英语学习的兴趣。实践证明学困生同样渴望受到尊重、取得好成绩，而分层教学使他们品味到了获得成功的喜悦，从而激起他们挑战自我，尝试成功的追求，形成教与学新的良性循环。 相似文献
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本文介绍了新近出版的《英语》(实验本)的设计理念和编写思路。 相似文献
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