高职电子类专业“CDIO实践教学模式”探索     

张蓉蓉  唐义峰  杨步刚  孔庆新 《中国现代教育装备》2011,(5):140-141

分析了传统高职电子类专业实践教学存在的主要问题,建立并实施了CDIO实践教学模式。结果表明：＂CDIO实践教学模式＂能够以接近电子工程实际所涉及的综合设计项目为主要载体,结合电子类实践环节的教学,使学生在CDIO的全过程中不断地在电子工程基础知识、个人能力、团队能力和工程系统能力4个方面得到全面的训练和提高。  相似文献   

高职药学教育与执业药师资格制度的接轨   总被引：1，自引：1，他引：1  

孔庆新 《职业教育研究》2007,(11):27-28

分析我国执业药师资格制度的现状以及存在的问题,探讨高职药学教育自身存在的问题以及高职药学教育与执业药师要求之间的差距,并提出应对措施与建议,可以为实现高职药学教育与执业药师资格制度的接轨提供理论和实践的依据。  相似文献   

关于生成树的计数问题     

孔庆新 《青海师专学报》1990,(2)

本文论证了对连通图G的生成树的计数问题可归之于计算其块图的生成树的棵数问题,从而提供了计算图G的生成树数目的一种简便的计算方法。关键词:生成树,割边,制点,块图计算连通图G中生成树的数目,是图论计数问题中一个重要而且有趣的课题。目前已经有一些计算生成树数目的方法和公式。本文拟在现有计算公式基础上对若干图类的生成树的计数问题提供简便的计算方法。  相似文献   

“四段递进-教学做一体”人才培养模式创新与实践     

袁书林  孔庆新 《职业教育研究》2012,(7):36-37

江苏食品职业技术学院对高职药学类专业人才培养模式进行研究,创新实践了具有行业特色的高职药学类专业＂四段递进-教学做一体＂人才培养模式。实践表明,这种人才培养模式既是一种教学模式,也是一种学习模式,可增强学生的职业能力和综合素质,取得招生、就业和社会评价的＂三高＂。在实践中,组建了专兼结合、结构优化、素质优良的＂双师型＂教学团队,形成了显著的专业建设成效和稳定的校企合作机制,取得了丰硕的教科研成果。  相似文献   

高职“药物制剂技术”实验教学创新与实践     

孔庆新  李思阳 《现代技能开发》2014,(6):106-108

分析了高职“药物制剂技术”实验教学存在的主要问题,从实验教学内容、教学方法和考核评价三方面进行了创新与实践。结果表明：以GMP仿真实训中心为平台,实验与技能鉴定一体化的教学内容能与就业岗位有效衔接;任务驱动教学法能使学生在真实的工作环境中完成工作任务, SOP 标准作业程序教学法能使学生形成良好的实践技术技能;企业化实验考核模式能全面、客观、公正地评价学生的学习效果,调动学习积极性,提高教学质量。  相似文献   

数列{V(n)=V(n-1)+V(n-2)+1}的若干性质     

孔庆新  吴建民  周肇锡 《青海师专学报》1990,(4)

本文用组合分析的方法,对图论中二分树的顶点计数中的一个重要参数一数列{V(n)}满足(1)递推关系V(n)=V(n-1)+V(n-2)+1;(2)初始条件V(0)=1,V(1)=2,进行了深入研究,得出了一系列关于{V(n)}的基本性质;并将{V(n)}与Fibonacci数列{Fn}及Lucas数列{Ln},有机地联系了起来,得出了其间相关的结论。  相似文献   

药学类专业“中高本”贯通培养转段考核方案研究     

孔庆新  张径舟  李思阳  罗丽梅  王德选 《科教文汇》2023,(3):128-130

转段考核是“中高本”贯通培养的重要环节,影响职业教育各层次的人才培养质量和培养方向。文章以药剂（中职）—药学（高职）—药学（本科）贯通培养为例,系统构建了药学类专业切实可行的“中高本”一体化转段考核方案,旨在为建立和完善与我国医药产业体系相适应的现代职业教育体系提供有益的参考。  相似文献   

双高院校高质量发展的内涵与路径选择     

李思阳  罗冲  孔庆新 《职教论坛》2021,(3):150-153

“双高计划”的实施有重要的现实背景和国情需要,是我国国家发展战略的重要支撑、经济社会发展的动力源泉、职教类型教育的最新定位。国家赋予了双高院校新的发展内涵和绩效预期,希冀其能够成为我国高级技术技能人才培养的新高地、职业教育供需深度对接的新高度、中国职教亮相国际舞台的新形象和中国特色职业教育方案的新典范。双高院校要响应国家预期,坚持本土推进与国际联动融合,走出中国高职道路;专业集群和产业链对接,深度推进产教融合;非均衡化和适度均衡结合,强化资源配置水平;内生发展和多维推进契合,彰显其持续发展能力,走出一条中国特色的高职发展模式。  相似文献   

高职《药物制剂技术》阶梯式实践教学模式探索   总被引：2，自引：1，他引：1  

孔庆新 《职业教育研究》2010,(9):116-117

分析了传统《药物制剂技术》实践教学存在的主要问题,建立并实施了＂认识实习→药物制剂技术实验→综合实训→药物制剂工考工→顶岗实习＂阶梯式实践教学模式。结果表明：《药物制剂技术》阶梯式实践教学模式可激发学生的积极性,提高学生的实践知识和操作技能,有助于改善学生的职业素质和职业能力。  相似文献   

高职与本科3+2分段培养的研究与实践——以江苏食品药品职业技术学院生物制药技术专业为例     

孔庆新  贾韶千 《教育教学论坛》2014,(37):202-203,159

综述了国外举办高职本科教育的概况,当前我国发展高职本科教育的几条途径,以及我国高职与本科3+2分段培养的现状。开展了生物制药技术专业3+2分段培养的实践研究,创新了人才培养模式,实现了高职与本科的有效衔接,构建了分段培养的课程体系,探索了"高等性"与"职业性"的最佳结合点,形成了独具特色的学生管理及教学组织形式。  相似文献