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按照国家发改委、教育部和财政部的部署,根据“211工程”部际协调小组办公室的要求,南昌大学“十五”“211工程”建设项目整体验收工作于6月22日、23日进行。6月22日上午8点半,南昌大学“十五”“211工程”建设项目整体验收汇报会开幕式在南昌大学前湖校区行政办公楼多功能厅隆重召开。江西省人民政府副省长孙刚发表讲话,南昌大学党委书记、校长周文斌致欢迎辞,国家“211工程”部际协调小组办公室副主任、国务院学位办副主任郭新立,专家组组长、中国工程院院士管华诗分别讲话。江西省人民政府邀请七位全国著名专家对南昌大学“十五”“211工… 相似文献
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学力是学习的动力、能力、毅力和创造力等诸多方面的总称。提高学力的方式有很多,其中小组合作学习就是一种有效提高学力的方式。一、营造学习环境激发学习动力小组合作学习,可以使学生的情绪处于一个轻松愉悦的氛围里,可以消除个体的胆怯心理,使个体敢于表达自己的想法,敢于与大家交流讨论,思维碰撞产生更多更有价值的火花。如教学四年级下册"图形的拼组",课前让学生准备两个完全相同的三角 相似文献
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愉悦的情绪是心理健康的表现,可使人的身心活动处于积极向上的状态,对学习充满信心。我在数学教学中,努力为学生创造良好的心理环境,使他们以愉悦的情绪学习。 如:教学千米和米的换算时,我设计了这样一个题目:世界上最高的山峰是什么峰?它有多高?合多少千米多少米?当我提问时,学生纷纷举手,表现出浓厚的兴趣。当有的学生回答:“世界上最高的峰是珠穆朗玛峰,它海拔8848米,合8千 相似文献
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1.在经历中培养创设轻松和谐的学习情境,激发学生的创造动机和兴趣是培养学生创造性思维的前提。因此,在教学过程中,教师要结合学生的实际生活,利用现有资源,给学生提供感兴趣的情境,让学生在情境中经历和感悟知识的产生和形成过程,帮助学生克服机械记忆的学习方式,激发好奇心和求知欲,启迪学生创造性思维的流露,使数学学习成为再发现、再创造的过程。 相似文献
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学力是学习的动力、能力、毅力和创造力等诸多方面的总称。提高学力的方式有很多。其中小组合作学习就是一种有效提高学力的方式。 相似文献
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2008年5月I6日,南昌大学彩旗飘动,欢呼如潮,五万多名昌大师生意气昂扬地在自己的家门口迎接奥运圣火“祥云”的到来。上午9时40分,在“奥运加油!北京加油!中国加油!”的欢呼声中,南昌大学校长周文斌点燃了圣火,挥手,转身,起跑, 相似文献
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多年的数学教学,尤其是新课改的实施,使我更加认识到,数学课堂需要突出让学生在“做”中“悟”。“做”不仅仅是动手做,也是做数学研究。教学中教师要为学生创设有效的学习情境,提供广阔的思维空间,帮助学生自主探索,丰富身心体验,感受数学知识形成的过程,主动获取知识,突出了学生学习的自主性。“悟”即顿悟,亦即对知识的理解、掌握和融会贯通。我的具体做法是:一、让学生在经历中“悟”学生的认知活动一旦伴随着情感,他们对客观世界的认识就会更加丰富多彩,更加主动深刻。因此在教学过程中,教师要结合学生实际生活,利用现有资源,给学生提… 相似文献
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在教学四年级"生活中的小数"一节时,我是按照小组交流课前预习情况—全班汇报所学知识—归纳提升—巩固练习的顺序进行的。1.课上交流预习情况本节课教学内容包括生活中的小数的意义、名数改写的意义和名数改写的方法。上课伊始,先交流课前收集到的生活中的小数的意义。由于课堂 相似文献
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