有意义的图书节     

孙为为 《教育导刊》2009,(3)

主题活动设计意图 本次语言主题活动共开展了9个子活动,整合多个领域内容,以培养幼儿阅读习惯、表达、倾听等能力以及对书和阅读的浓厚的兴趣为基点,充分锻炼幼儿以自主阅读为主的多种能力.  相似文献   

大班语言主题活动：有意义的图书节     

孙为为 《教育导刊》2009,(3)

主题活动设计意图 本次语言主题活动共开展了9个子活动,整合多个领域内容,以培养幼儿阅读习惯、表达、倾听等能力以及对书和阅读的浓厚的兴趣为基点,充分锻炼幼儿以自主阅读为主的多种能力。最后以社会活动“捐赠图书”作为图书节闭幕活动,从中培养幼儿关爱他人、富有同情心的善良品质,使图书节的意义更加深远。  相似文献   

审视＂平静＂，激起＂浪花＂——针对角色区平静现象的专题教研实录     

孙为为 《早期教育》2009,(12):40-42

教研目标 1．通过研讨,能正确认识并解决“角色区”存在的问题。2．进一步理解“推动感”的涵义。3．互相学习分享,感受共同研讨带来的快乐。  相似文献   

确保“网站论坛”文明有效运转     

孙为为 《早期教育》2009,(1):42-43

我园开办“网站论坛”已经有四个年头了,由于我们采取了一些有针对性的策略,确保了论坛的文明、有效运转。  相似文献   

在交替环节中给幼儿创设自主空间     

孙为为 《学前教育》2011,(7):54-55

我们通常不把交替环节的时间进行单独计算或者设计活动，习惯把它们直接归入到生活活动或者教学活动中，在书写教学计划时也不会针对交替环节的组织作专门的书面设计，所以交替环节的活动或者状态时常会被忽略。然而这些交替环节正是体现教师的教育理念和行为的重要方面，也是展现班级常规、幼儿自主发展水平的重要窗口。  相似文献   

种黄豆     

孙为为 《幼儿教育》2006,(7)

种黄豆,简单易行且成活率高,有利于幼儿获得种植的成功感,萌发对植物的喜爱之情。因此,我们中班组选择种黄豆作为“春天”主题的第一个实践活动,。孩子们认真地关注黄豆的变化,发现了许多有趣的问题。疑问一:花盆底下为什么会有洞?周二,孩子们从家中带来了种黄豆的器皿:玻璃瓶、一次性纸杯、花盆、易拉罐等,我便带着他们一起到小花园找土。装土时,我听到田田对辰辰说:“你的花盆底下怎么有个洞啊?”之前我没想到这会是个问题。为了引起大家的注意,我故意大声地说道:“对啊,怎么回事啊?”孩子们好奇地看看辰辰的花盆,又看看自己的花盆。“不…  相似文献