有效的指导有意的拓展有机的整合——我教起步作文的实践与体会     

孙亚珠 《新课程导学(上)》2012,(33)

《语文课程标准》指出:习作能力是语文素养的综合体现.习作教学应贴近孩子实际,让孩子易于动笔,乐于表达.作文指导首先应该着眼于孩子的知识阅历和思维特点,挖掘他们潜在的习作兴趣和能力.三年级的孩子还处在习作起始阶段,教师在习作教学中要凭借儿童感兴趣的学习点,给孩子以形象直观的提示和帮助,降低难度,以培养孩子习作的兴趣.  相似文献   

我们的家长会     

孙亚珠 《江苏教育》2004,(7)

一、家长会怎么开 1.我的困惑 当我向学生宣布周四下午召开家长会时,我看到学生一脸的无奈,甚至很多都无动于衷。看来,以往“告状式”、“暴风骤雨式”的家长会,让学生记忆犹新,甚至心有余悸。这次家长会怎么开?我决定把问题抛给学生,看看他们是怎么想的?让家长会也来一次民主,体现一点“以生为本”的思想。  相似文献   

玩乐结合,其乐无穷     

孙亚珠 《小学教学研究》2012,(11):86-87

民俗文化是我国传统文化中的一笔财富,是一朵奇葩。而其中的游艺民俗,关注的人则并不多,但是在我们小的时候,却经常接触。游艺民俗是一种以消遣休闲、调剂身心为主要目的,同时又有一定模式的民俗活动。它是人类在具备起码的物质生存条件基础上,为满足精神的需求而进行的文化创造。  相似文献