让折翅的小鸟重回蓝天     

孙作金 《中小学心理健康教育》2010,(17):36-37

三年前一天下午,我培训回来,刚进办公室,一名学生气喘吁吁地跑来对我说：“老师,早上孙某某把英语老师气哭了,老师让我们自学了。”我大吃一惊,孙某某是班上的尖子生、副班长。我急忙问：“到底怎么回事？”学生说：“英语老师在上课,可是孙某某在说话,老师批评了几句,他觉得很委屈,结果跑到讲桌前,把上面的粉笔全部给扔了,回来在自己的位置上还发脾气,我和A一起安慰他,结果他还打了我们,我们让他向英语老师道歉,他还哭闹不止。”  相似文献   

风雨后的彩虹——一位自卑女生的个案分析     

孙作金 《新课程学习(社会综合)》2010,(3)

一、个案背景 一天,班长跑过来对我说:"老师,陈某某哭了",我漫不经心的对班长说:"你把她叫过来."陈某某哭着来了,我帮她擦了眼泪,问:"你怎么了?"小女孩说:"她们都说我没有手指,不和我玩,我没有朋友,我觉得我是孤独的."说着说着,小女孩又哭了.  相似文献   

女孩,深夜不再哭泣——一例“寻家”女生的个案分析     

孙作金 《中小学心理健康教育》2012,(19):22-24

一、案例缘起2011年8月的一天上午,一位同事来电：＂最近有空吗,我亲戚家有个女孩子,近来连续夜里做噩梦,午夜惊醒,你能不能辅导一下？＂我深感同事口中说的女孩可能有着非同寻常的经历,于是平静地问道：＂你亲戚家最近发生了什么重大事件吗？＂同事沉思片刻后小声说：＂女孩的父亲为他的朋友做债务担保人,结果对方‘跑路’,女孩的父母带着小儿子被逼无奈跟着‘跑路’,留下她和奶奶相依为命,时刻承受着‘讨债人’的骚扰。＂听着同事的讲述,我陷入了沉思。  相似文献   

不再发威的“棕熊”——记父亲“身陷囹圄”的男孩的个案辅导     

孙作金 《中小学心理健康教育》2014,(20):24-26

一、案例背景刘××,男,15岁,系新温州人子女,家庭条件不错。父亲在本地一家私营企业任车间主管,身边有一群“小弟”,重江湖义气。2011年12月,刘××曾与一位女教师发生肢体冲突,教师的“坚持己见”和父亲的“拳脚相加”,让孩子的自尊心遭受了极大的伤害。当时我做了几次帮扶和追踪,孩子才逐渐从“冲突事件”中走出来,也正是在那几次帮扶过程中,我送给孩子一个雅号——“棕熊”。棕熊是力量的象征,用强大的力量捍卫  相似文献