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1.
识字是学生阅读和作文的基础,也是学生整体语文素质的重要基石。因此,低年级的识字训练,便成为语文训练中最基本、最经常、也是最重要的环节。在低年级识字训练过程中,针对低年级儿童好动、好奇、喜新的心理特点,如何运用生动、活泼、有趣的记忆方法,激发学生识字的积极性,提高识字效率呢?在多年的教学中,笔者综合运用以下几种方法,收到了良好效果。———猜字谜法低年级学生爱猜谜,而且能通过猜谜活动激发兴趣、开动脑筋。如学“告”字时,教师出示谜语“一口咬掉牛尾巴”后,学生很快猜到是“告”字。还如学“兴”字时,让学生…  相似文献   
2.
孙其莲 《甘肃教育》2011,(19):38-38
学生管理是学校管理的重要组成部分,学生既是受教育者,又是管理的对象,这就决定了他们在整个学校管理工作中占有重要地位。学生自主性强、接受新事物快、思维敏捷,但自律性不强、分析问题不深,这就需要学校管理者的引导。在学校里,班级是学生学习、成长的“土壤”,班主任是班集体的组织者和管理者,是学生健康成长的引路人。班主任的有效管理和教育,  相似文献   
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