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中学语文课本选编了一定数量的散文（抒情散文）。“新课标同步导学”和教材的单元提示将抒情散文的特点概括为：状物写景要抓住物、景的特征;托物抒情,寓情于景和借景抒情;状物文章的层次和按时间顺序写景;散文的象征手法及形散神聚等。这些特点自然是教学重点。作为教学重点只是讲授些知识要点是不够的, 相似文献
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小说是通过人物形象来反映生活、表现主题的。其人物形象可以说是形象思维的产物。但小说的创作并非排斥逻辑思维,二者（形象思维利逻辑思维）经常披综合使用．相辅相成。小说如没有逻辑思维的参与,就不会刘划出真实的艺术形象。所以,小说的教学不仅让学生知道形象思维的作用,还须认识逻辑思维的意义．进而有意识地去发展学生的逻辑思维能力。潘菽在《教育心理学》中说．阅读文艺性作品“只靠形象作用对课文进行分析综合毕竟是比较粗糙的．仍属理解的低级阶段。 相似文献
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中学语文课本选编了一定数量的散文(抒情散文)。新课标同步导学和教材的单元提示将抒情散文的特点概括为:状物写景要抓住物、景的特征;托物抒情,寓情于景和借景抒情;状物文章的层次和按时间顺序写景;散文的象征手法及形散神聚等。这些特点自然是教学重点。作为教学重点只是讲授些知识要点是 相似文献
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孙国璋 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(2):149-149
中学语文教材选编了朱自清的<荷塘月色>,该文是一篇情调别致的抒情散文.作者缘情写景,借景抒情,深沉而又含蓄.忧情愁绪倾注于笔端,美好的希望融会在细腻的景物描写之中.作者笔下的荷花柳叶识人语,月光小径皆有情,具有感人至深的艺术魅力. 相似文献
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孙国璋 《辽宁教育学院学报》2008,(2):149-149
中学语文教材选编了朱自清的《荷塘月色》,该文是一篇情调别致的抒情散文。作者缘情写景,借景抒情,深沉而又含蓄。忧情愁绪倾注于笔端,美好的希望融会在细腻的景物描写之中。作者笔下的荷花柳叶识人语,月光小径皆有情,具有感人至深的艺术魅力。 相似文献
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为了调动全体学生学习、管理、组织等方面的积极性,充分挖掘他们的潜能,结合本班实际情况,笔者进行了有效的探索--实行临时班委制.…… 相似文献
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孙国璋 《辽宁广播电视大学学报》2008,(2)
童话是儿童文学的一种重要样式。它是以现实生活为基础,用符合儿童想象力的奇特的情节编织成的一种富于幻想色彩的故事。童话的内容对中小学生来说是容易理解的,但我们不能仅限于此,而应抓住童话中的一些智力因素作进一步的分析, 相似文献
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为了调动全体学生学习、管理、组织等方面的积极性,充分挖掘他们的潜能,结合本班实际情况,笔者进行了有效的探索——实行临时班委制。 相似文献
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众所周知，大禹治水一改鲧的哪里决堤泛洪哪里堵的做法，而是确立了河水的走向之后，进行疏通河道工作，引千里洪水流入大海，从而彻底解决了洪水泛滥的祸患。也正是缘于此，大禹治水才被后人所赞颂、称道。我们没有理由不相信大禹治水在疏通河道的同时是一定要加固堤防的，否则，如果大禹只是重于疏通河道，而忽视了堤防的堵漏工作，他的治水大业是断难成功的，当然也不可能得到后人的赞颂、称道； 相似文献