中学化学实验探究教学的开展     

孙圣智  李艳君  梁爱华  高伟  潘兴平 《中小学实验与装备》2009,19(2):22-22

根据教学实践我们总结实验探究教学的开展步骤如下。 1 设疑激趣（自学提问阶段） 教师以启发性、趣味性的问题、故事或实验创设情境,设置悬念,着眼于调动学生探究新知识的欲望,激发学习兴趣。使学生在教学活动的一开始就处于积极主动状态,有一个良好的学习开端。而教学用具可采用化学实验用品、录音机、录像机、电视、投影、电脑等,以吸引学生尽快投入于课堂教学活动中。该环节实施的关键在于问题的选择。问题要体现教学目的,难易适中。既突出教学重点,又要形式新颖,引人入胜。这一环节的化学教学无疑具有学科优势。  相似文献   

中学化学实验探究教学的开展     

孙圣智  李艳君  梁爱华  高伟  潘兴平 《中小学实验与装备》2009,19(2)

根据教学实践我们总结实验探究教学的开展步骤如下. 1设疑激趣(自学提问阶段) 教师以启发性、趣味性的问题、故事或实验刨设情境,设置悬念,着眼于调动学生探究新知识的欲望,激发学习兴趣,使学生在教学活动的一开始就处于积极主动状态,有一个良好的学习开端.  相似文献   

化学计算中的另类思维     

孙圣智 《河北理科教学研究》2006,(4):59-61

在化学计算中的非常规思维可大大简化计算过程,加快解题速度,在近几年的高考试题中屡屡出现,同时在高三的化学竞赛中也频频亮相．什么是化学计算中的另类思维?所谓另  相似文献