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分析美国国家教育统计中心2000—2019年博士学位授予20年的数据,发现美国博士生教育在规模扩张的同时能够保障高质量,重要的措施就是坚持了4个“三分之一”基本方略。博士学位授予高校占学位授予高校总量的比例略超三分之一,有效避免所有学位授予机构开展博士生教育的冲动;极少数研究型大学授予的博士学位数量约占总体博士学位数量的三分之一左右,保证高水平博士学位授予机构授予的学位占据主体;学术型博士数量占所有类型博士数量的三分之一,以质量标准为前提促使不同类型博士学位分类发展;非STEM领域的博士学位授予比例相对稳定在三分之一,对标国家战略和社会需求调适博士生教育学科布局。 相似文献
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大学作为高度专业化的社会组织,早已走出“象牙塔”,成为现代社会中心的“服务站”,需要主动适应社会需求,承担社会责任,与社会构建良性互动关系。哈佛大学新任校长劳伦斯·巴科以其丰富的大学治理经验阐释了一流大学应该如何承担社会责任。巴科主张通过培养全球公民和世界领导者,提升高等教育人才培养质量;推进政产学研高效合作互动,发展与全球问题息息相关的多学科研究;扩大高等教育入学机会,促进社会民主公平发展等实践措施,创造性地促进大学发挥社会服务功能与承担社会责任。巴科的大学治理主张和实践为我国一流大学应如何建设,以及如何高质量地承担社会责任提供了借鉴。 相似文献
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