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例1 已知A、B、C、D的组成元素都处于短周期，A、D为单质，B、C为化合物。它们之间的转化关系(反应条件略)如图所示．请按下列要求写出有关的反应方程式，属离子反应的写成离子方程式． 相似文献
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巨信息题丑已知氨合H+和Ag千的能力,前者显著强于后者,要使[Ag(NH3)2]+转化为自由的Ag+,其有效的试剂是,实现这一转化的离子方程式是 解析:(1)H+能夺取〔Ag(NH。)2]+中的NH。生成更稳定的NH4+。(2)NH;+比〔Ag(NH3)2]+更难释放出NH:。如所加试剂必须是酸,而且试剂中阴离子不能与Ag+结合,故有效试剂是硝酸,离子方程式为:〔Ag(NH3):」++ZH+一Ag十+ZNH;+。 〔延伸题〕向银氦溶液中加入NaCI溶液无白色沉淀生成,说明溶液中无_存在或存在较少,但加入盐酸后立即产生白色沉淀,有关反应方程式为_。 解析:加入盐酸后,H十与〔Ag(NH3):]… 相似文献
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孙天山 《数理化学习(高中版)》2005,(15)
离子方程式的书写是中学化学学习的重点和难点,也是高考的热点.正确书写离子方程式是学好化学的前提和保证.初学者常常感到没有规律可寻,难写、难记.那么怎样才能做到准确快捷的书写离子方程式呢?根据我多年的教学实践,谈谈笔者的体会,供同学们在学习时参考. 相似文献
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孙天山 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(2)
教学的实质是展示和发展思维过程,而思维活动的起点则是注意.化学教学要从研究学生开始,根据学生的实际情况设计教学方案,开展教学活动,研究学生学习的兴奋点,以唤起学生的注意.角色扮演、变式训练、运用媒体、设计实验、创设问题、联系实际等都是唤起学生注意的有效策略. 相似文献
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浅谈新课程背景下元素化合物知识的教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
分析教师在化学必修模块元素化合物知识教学中出现的偏差,提出了通过实验探究、联系实际生活实例等,优化元素化合物知识的教学策略。 相似文献
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把学习过程的重点从对事实的记忆转向对知识形成过程的理解,是关注学生发展,"还学于生"的重要举措,而富有吸引力的问题是通向理解之途。学习方式改善、学习能力提升、学习过程参与等都是理解的重要标志。设计"聚敛性、开放性、层进性、生成性、批判性"问题都是促进学生理解的有效途径。 相似文献
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孙天山 《数理化学习(高中版)》2002,(6)
一、羧酸不一定都溶于水 羧酸的溶解性与羧酸中烃基有着密切的关系,我们常见的甲酸、乙酸、丙酸及正丁酸都能和水任意比例互溶,但从正戊酸开始,羧酸在水中的溶解度逐渐减小,正十二酸已不溶解于水.造成羧酸溶解性差异的原因是:随着碳原子数的增多,分子中极性基团(-OH)所占比例减小,非极性基团烃基(-R)所占比例增大,由相似相溶原理可知,羧酸的溶解度随着分子中碳原子数的增多而减小. 二、有机酸不一定都是羧酸 羧酸是指烃基和羧基直接相连而形成的化合物.羧酸中只含有C、H、O三种元素.羧酸是 相似文献
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