几何知识教学中教师作图应有讲究     

孙如明 《江苏教育》1984,(18)

在几何初步知识教学中,作为教师对作图应该有讲究,要讲究作图的先后次序,要讲究各部分的大小、成什么比例,要讲究所画的几何形体符合一定的要求。例如,画一组平行线,就应该按画平行线的方法去画,不能随手画几条线,大致平行就了事。如果教师所作的图形,圆不是圆,方不成方,该平行的不平行,该垂直的不垂直,当长不长,当短不短,当大不大,当小不小,这就会给学生得到错误的印象。  相似文献   

精心设计铺垫题     

陈天林  孙如明 《云南教育》1990,(10)

在小学数学教学中,我们要根据知识之间的内在联系,精心设计铺垫题使已经获得的有关知识、技能、方法,对学习新的知识时发生积极的影响,促进新知识、技能的掌握,以达到学习迁移的目的。  相似文献   

一个普通语文教师的教学感言     

孙如明 《中学语文(读写新空间)》2006,(12):49-51

教了大半辈子语文．真正留在脑海里的有印象的语文课却很少很少，似乎什么课也没有上过。难道都留在了学生的记忆中？碰到昔日的学生时，他们就会如数家珍般说起我的某一节课某一句话甚至某一动作。是他们才让我想起过去曾经上过的课，说过的话，有过的动作。  相似文献   

解读高考作文评分潜规则     

孙如明 《高中生》2010,(3):10-11

2009年浙江高考阅卷,一篇题为“朝圣”的作文．引发了较大的争议。一种意见认为此文可判为56分,因为作者审题恰当,语言功底扎实,结构独特,全文透露出难得的书卷气;另一种意见则认为全文语言晦涩,主题不清。逻辑混乱,是典型的“天书型”文章。最后,阅卷组综合各方意见,此文被判为40分（内容分16分,表达分21分,发展分3分）。  相似文献   

高考作文评分也有“潜规则”——从《朝圣》的得分看高考作文评分的缺憾     

孙如明 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(4):71-72

2009年浙江高考阅卷,一篇题为《朝圣》的作文,引发了较大的争议。一种意见认为本文可判56分,因为作者审题恰当,语言功底扎实,结构独特,全文透露出难得的书卷气;另一种意见则认为全文语言晦涩,主题不清,逻辑混乱,是典型的“天书型”文章。最后,阅卷组综合各方意见,本文被判40分,即内容分16分,表达分21分,发展分3分。  相似文献   

高考作文评分也有潜规则     

孙如明 《新高考》2009,(10):12-13

2009年浙江高考阅卷,一篇题为《朝圣》的作文,引发了较大的争议。一种意见认为本文可判为56分,因为作者审题恰当,语言功底扎实,结构独特,全文透露出难得的书卷气;另有一种意见则认为全文语言晦涩,主题不清,逻辑混乱,是典型的"天书  相似文献   

中小学校如何保证学生每天有1小时的体育活动时间     

孙如明 《教学与管理》2007,(31)

为了认真实施素质教育,贯彻健康第一的思想,增强中小学生的体质,国家及省市教育行政部门都明确规定,要上好体育课,保证学  相似文献   

唱,还是不唱?     

孙如明 《教育科学论坛》2007,(5):43

这是一堂诗歌鉴赏课。课的内容是白居易的《琵琶行》。当讲到用各种比喻来描写音乐时,老师启发学生说:"你们平时都喜欢听音乐,那么能否学学白居易,说说你听所喜欢的音乐时的感受呢?"  相似文献   

“校本作文”选修课程资源的开发与利用     

鲁金会  孙如明 《新作文》2006,(4)

校园是社会的一部分,象牙之塔折射七彩生活,从这个意义上说,以校园为写作基本素材的作文自然也能反映时代的脉搏,社会的变迁及生命的本质。我们认为“校本作文”是师生通过充分挖掘校园写作资源,寻找写作触点,进行写作实践的一种作文教学活动。“校本作文”其出发点是为了解决学生写作素材的贫乏,为学生写作活动提供充足的题材,从而转化众多学生疲软的写作心态。它的特点是引导学生发现身边平凡材料中的作文价值,激发学生写作热情,让写作渗透生活意识和生命意识,从而提高写作能力。其优势在于简捷易行,操作性强,每个学校每个语文教师都可应…  相似文献   

中小学校如何保证学生每天有1小时的体育活动时间     

孙如明 《教学与管理》2007,(11)

为了认真实施素质教育,贯彻健康第一的思想,增强中小学生的体质,国家及省市教育行政部门都明确规定,要上好体育课,保证学生每天有1小时的体育活动时间.那么,中小学校如何保证学生每天有1小时的体育活动时间呢?我们认为:  相似文献