大班主题活动:农家秋色     

谭晓红  方燕萍  来吉丽  孙妙英 《家教世界》2014,(20):21-27

正一、主题来源秋天来临,农家的山上出现了一片美景,五彩斑斓的山林、果园吸引着孩子,"落叶"、"果子成熟"等现象引起了孩子们极大的好奇。同时,采集山上的树叶、果实、野花、野草等丰富的自然资源以及在山上开展野趣游戏,对于乡村幼儿园的孩子而言是极自然的也是极有意义的活动。因此,我们设计了"农家秋色"主题活动,既解放了幼儿,让其到大自然中亲密接触"秋天",探索与  相似文献   

农村初中生物学教学如何为农服务     

孙妙英  杨建中  宋林飞 《生物学教学》1994,(4)

随着农村经济体制改革的不断深入,生物学教学与农副业生产之间的矛盾愈来愈突出,主要表现为:①教材的相对稳定性与种养生产结构的多变性;②校园空地缩小与校外个人经营用地增加;③教育的迟效性、学科教学的局限性与产业结构多变性,需要通才的紧迫性.为此,从1991年起,我组开展了以“三化”建设为中心的农村初中生物学教学为当地经济建设服务的研究工作.所谓“三化”是指  相似文献   

小班主题活动：秋天来到田野里     

谭晓红  孙妙英 《早期教育》2005,(9):29-30

关于秋天的主题活动幼儿园各年龄班每年都要进行.在乡村,如何因地制宜开展相关的活动,真正做到教育"生活化""本土化"呢?我们结合<纲要>"要充分利用教育资源,利用自然环境扩展幼儿的生活和学习空间"以及"爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然"的要求,充分挖掘乡土资源,利用大自然赋予的优势开展了"秋天来到田野里"主题活动.  相似文献   

把学习的主动权还给学生     

孙妙英 《华章》2006,(2)

新一轮课程改革强调全新的教学理念:要求变“要我学”为“我要学”,变“接受学习”为“主动学习”,变“学会知识”为“会学知识”,变“传授知识”为“探究知识”。一、尊重学生把学习的主动权还给学生,首先要树立为学生服务的思想,尊重学生的选择,尊重学生的意愿,不强迫学生做一件事,而是让学生心甘情愿地做。在课堂教学中,笔者经常采用商量的语气,让学生自己选择。在布置课后作业时,总是对学生说“愿做就做,不愿做就不做,大家商量一下,举手表决”。在讲解每节课之前,总是把重点和难点先告诉学生,然后问:“是老师讲,还是大家自己看书?同意自…  相似文献