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近20年来,随着以人为本教育理念的贯彻和个别化教学趋势的显现,教育研究的重心从"教"转移到了"学".之前的一些相关研究表明,语言学习效率的高低、成绩的优劣,除了受教学因素的影响外,学习者自身的因素也起着重要作用.人们由此逐渐重视学习者个别差异以及学习者在学习过程中的主观能动性和创造性.学习风格,作为构成学习者个体特征的主要因素之一,已越来越受到众多学者及外语教师的关注.了解学习风格的定义、分类以及影响学习风格的因素,探讨学习风格的差异对英语教学的影响,无论是对于提高教学效果还是对于指导学生的学习都具有积极的意义.对学习风格的研究有助于教师深入了解学生的个别差异,并以此为依据制定个别化教学的策略,促进学生有效学习. 相似文献
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本文探讨了机械制图教学中的一些体会.(1)树立国标;(2)把制图作为一门技术去讲;(3)可用三多教学法,即多看、多想、多练;(4)学习要立罕见影,旨在提高学生的学习兴趣;(5)合理的运用多媒体教学. 相似文献
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在东西方文化的冲突中,当代中国新闻界正步入表现形式多样化的过程,如何在复杂的情况下,正确地把握采访范围和形式的探索方向更趋于现代?笔者在此想借西方现代心理学的观点,从新的角度来剖析这一课题,有助于新闻记者更有效更自觉地尊重自己的个性风格,顺应自己的思维模式,架构扩展自我的个性化表现语言。 一、当代新闻记者的个性心理气质及其思维定势与表现 每个记者都是以自己独特的价值观念、审视角度和审美情绪去观察事实、评价事实和描述事实的。纵然报道同一个事实,每一个记者笔下对这个事实的描述是不尽相同的,其中对客观性的表现也不一样。但有一种情况似已成定势:记者的个性化越强,展示得越自由,新闻的客观性也就越充分,越接近事实的实在性。比如穆青的人物通讯,着力挖掘人物的内心世界;艾丰的经济报道,注重理性的分析,在读者心中部打上了很深的个性化烙印。 必须注意的是,这里所说的个性化,不是指视事实如泥团任人揉捏的那种主观随意性;更不是指新闻的个人行为和所谓的新闻绝对自由。这里所说的个性化,是指在尊重事实的前提下展示记者认识事实、报道事实的主体能动作用,发挥记者报道事实过程中使之尽可能客观的积极性、主动性、创造性。 就人的气质的主要类型来说。西方现代心理学家 相似文献
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