创设情景,培养学生学习英语的兴趣     

孙宏武 《中学英语园地(高三版)》2004,(9)

新的英语课程把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和具备有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位。兴趣是学生学习活动中的一个很重要的心理因素。学生对学习有无兴趣,直接影响到学习效果。在英语学习方面困难较大的学生,大多是对英语学习缺乏兴趣,在信心和策略等方面存在问题的学生。这样,根据学生的兴趣、特点和教学内容,创设情景,激发和培养学生的学习兴趣便显得十分重要。我们可以从以下几个方面培养学生学习英语的兴趣。一、给学生三分钟自由谈话时间在不以英语为母语的环境中,学…  相似文献   

张掖甘州区、高台县两博物馆藏敦煌藏文《大乘无量寿经》简介     

孙宏武  寇克红 《家教指南》2006,(3):71-73

本文介绍了张掖市甘州区、高台县两博物馆藏敦煌藏文卷轴式写经《大乘无量寿宗要经》4件。这些写经对研究敦煌唐代佛教文化和吐蕃社会历史有一定的价值意义。  相似文献   

提高教师素质 促进学校教育教学质量     

孙宏武 《教师教育科研》2006,(5)

众所周知,一所学校拥有了一流的教师,才能办成一流的学校,才能实现一流的教育,才能培养出具有健全人格的学生。21世纪是知识经济时代,中国的教育改革正以推进素质教育为取向。教育的发展、教育的改革、教育的振兴,最核心的工作不是硬件和设备的建设,而是教师素质。一所学校靠什  相似文献   

增加情感投入,防止两极分化     

孙宏武 《中学英语园地(高三版)》2004,(Z2)

我国新制定的英语课程标准把情感作为基础教育阶段英语教学目标的一个重要内容。从某种意义上说,英语课程目标中的其它因素,如语言能力、学习策略、文化意识等,都是紧紧围绕在情感因素这个基础上发展和培养起来的。而情感教育在我国基础教育阶段的英语教学中,尤其是在应试教育的大环境中,历来都是一个薄弱环节。下面笔者根据自己的学习和体会就培养情感,防止两极分化,谈几点看法。一、尊重差异,面向全体教师在教学过程中要充分考虑到学生群体中个体学习者的特征、兴趣和求知欲。要充分认识同一个班的学生由于环境、家庭情况、智力等方面均有…  相似文献