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在数学课外活动中,经常让学生数出一个组合图中含有某种图形的数量。这种活动,不仅有利于学生空间观念的形成,而且能激发学生学习数学的兴趣和发展学生的智力。在开展这种活动的过程中,应教给学生数图形的方法:按照一定的顺序数,在数的基础上算。算的因素越大,题解得越准越快,能力也就越强。下面举例说明几种常见图形的数法。 (一)下图中有多少条线段? 相似文献
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为适应标准化考试的推广,小学数学试题中选择题的比例越来越大。对小学生而言,选择题迷惑性大,灵活性高,因而解题错误率也很高。教学时,教师应加强解答选择题的思维指导。 一、突出最基本的解题思路 选择题是由题干和备选答案两部分组成的。为了让学生适应选择题的命题特点,教师应对学生进行最基本的解题思路指导。最基本的解题思路主要有两种: 相似文献
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计算的基本要求是算得正确、迅速。要正确就应做到题题验算;但是,用逆算的办法验算很费时间,不够迅速。我在“弃九法”验算的基础上做了一些改进,可以使验算简便。现介绍于下: 相似文献
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在小学致学教材第二册中,引入了“大于”,“小于”的概念和符号,这不仅能扩展学生的知识面,而且能发展学生的思维,同时为解答求两数敢相差多少的应用题作好准备.教学大于号和小于号应注意以下几点: 相似文献
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引导学生把已知分数化成指定的而大小不变的分数,是“分数的基本性质”这节课的教学目标和教学重点。实施之前,教师宜为每一个学生都准备好3条等长等宽但颜色不同的纸条(临近学生之间的纸条不等长),师生都准备好画图工具。教学过程可这样安排: 一、复习准备 1.填数,依据商不变的性质说明为何这样填。 相似文献
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分数应用题是小学数学的重要内容之一。建议在毕业前总复习时抓好三个环节: 一、明确乘法应用题的数量关系是基础解答复合应用题以解答简单应用题的能力为基础。在分数简单应用题中,加、减法应用题的数量关系与整数应用题完全相同,学生一般掌握得比较好;除法 相似文献
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