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孙庆超 《中国科教创新导刊》2011,(18):18-18
时下,打造高效课堂已成为我们广大教师自觉的价值追寻。要打造高效的数学课堂,就要真正落实学生的主体地位,发挥学生的主体作用。为此,我们教师就要主动为学生参与教学过程创造条件,引导他们最大限度的参与课堂。可以说,这是提高数学课堂教学的关键。那么,数学教师应该怎样优化课堂结构,从而提高学生的参与度呢？下面,笔者就将平时教学中的一些做法做一梳理,摅谈浅见。 相似文献
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数学是一门直观性和抽象性兼备的学科。在初中数学教学中,作者发现学生可以通过相互之间讨论寻求问题的解决方法。本文拟就讨论学习对学生学习动机的激发和对学生数学思维的培养两方面的作用进行阐述。 相似文献
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