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2001年12月26日下午,是华东师范大学第三期国家级骨干教师培训班数学个案学习课最后一节--优秀个案交流.有两个老师的发言引起了争论,从课上到课下,各方争论不休.本文作者,作为旁听,也参与了他们的思考. 相似文献
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20 0 1年 12月 2 6日下午 ,是华东师范大学第三期国家级骨干教师培训班数学个案学习课最后一节———优秀个案交流 .有两个老师的发言引起了争论 ,从课上到课下 ,各方争论不休 .本文作者 ,作为旁听 ,也参与了他们的思考 .第一个发言交流的是湖北的宋庆福老师 ,针对他个案中谈到的 :ｆ(ｘ) =ｘ2 ,ｘ ∈ {2 ,3} ,ｇ(ｘ) =5ｘ- 6,ｘ ∈{2 ,3}是否是同一函数的判断 ,老师们如同案例中的学生一样展开了积极的讨论 .有的老师认为解析式不同 ,不是同一函数 (并回顾判断函数相同的三个条件 ) ;有的老师干脆跑到讲台画出由 2到 4 ,由 3到 9的映射图式… 相似文献
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让学生喜欢数学，使学生体会到数学学习的愉悦，把学习数学的主动权交给学生是新数学课程改革的基本理念。那么，如何在课堂教学中，调动学生学习数学的积极性和主动性，引导学生变“要我学”为“我要学”，变“厌学”为“乐学”，变“学会”为“会学”呢？ 相似文献
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