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中小学校是进行课程改革实验的主阵地,中小学校长在这场攻坚战中无疑起着举足轻重的作用。要提高校长培训的实效性和针对性,必须改变以往培训体系中陈旧的、缺乏生命力的东西,在培训内容、培训模式、培训管理体制、考核评价机制等方面进行创新。一、重构培训内容培训内容是培训工作的核心,是指导校长实际工作的活的灵魂,培训内容要随着时代的发展而发展。以往的培训内容多是从校长任职所应知应会出发,多是基础理论讲授,而且往往只限于与教育相关的部分内容。然而随着科学技术的发展,信息技术和网络技术的不断提高,知识更新的速度不断加速,大… 相似文献
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孙忠生 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(6):13-13,15
中小学校长培训的瓶颈问题是如何解决培训的实效性和针对性,而真正将培训落到实处,使培训成为校长们的需要和渴求,就要尝试构建一种和谐的校长培训模式.对此,应尝试构建激活校长的主体意识、校长的自我变革能力以及让校长主动参与进来的和谐校长培训模式,以实现校长培训质的飞跃,使校长培训活动达到平衡、协调的发展. 相似文献
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孙忠生 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(11)
当前中小学校长培训工作中存在着一些问题,要想解决这些问题就要科学地把握培训工作的特点,从创新培训工作的模式入手,解决校长培训工作实效性、针对性不强的弊病.加强培训课程的设计,深化教学过程改革,采取案例教学、角色扮演、全员参与活动等培训模式,在实际培训过程中往往会取得明显的成效. 相似文献
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孙忠生 《辽宁教育行政学院学报》2012,29(1):47-48
校长培训的生命力在质量,校长参与培训的主动性、积极性是制约培训质量提高的瓶颈。"案例培训"作为校长培训的新形式,对解决校长参与培训的主体意识有一定的价值。 相似文献
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孙忠生 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(11):66-68
农村中小学校长培训要以科学发展观为指导,要兼顾各层次的校长群体,以多种方式全面协调可持续性地开展培训工作,促进校长培训的均衡化发展,从而推动农村义务教育发展,推动农村社会经济发展,加快社会主义新农村建设。 相似文献
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构建培训质量保障体系提升中小学校长培训质量 总被引：1，自引：0，他引：1
中小学校长培训质量保障体系，是全面保障中小学校长培训质量的组织和程序系统。校长保障体系贯穿于校长培训活动的全过程，并在培训活动进行的各环节为培训质量提供全方位的保障服务。中小学校长培训质量保障系统在运行过程中，不断地对其组织运行状况进行监督、诊断、引导、调控和评价，从而对自身行为实施调节，自主地对内部活动质量实施管理。它的根本任务是通过自身系统的力量，有效地利用现有各种资源，保障校长培训质量的提高。 相似文献
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