PEP量表的发展及其在中国的修订进展     

于松梅  孙敦科  杨晓玲 《中国特殊教育》2013,(7)

由于自闭症谱系障碍儿童在社会交往、沟通及行为方面异常,且个体差异性大,临床上极需一套具有良好信效度的标准化评估工具.心理教育量表(Psycho-educational Profile,简称PEP量表)专为此类儿童设计,目前已被世界多国采用,其临床效用及心理测量学特性也不断被证实.本文在回顾PEP量表在美国本土修订发展的基础上,综述了其他非英语国家对于该量表的修订和其心理测量学特征的验证研究,同时对该量表在中国的引进、应用和修订所面临的问题、分歧和展望进行了有益思考和探讨.  相似文献   

孤独症及相关发育障碍心理教育量表中国城市常模的编制报告     

于松梅  孙敦科 《教育科学》2014,30(5)

适用于孤独症及相关发育障碍的心理教育量表(简称PEP量表)在中国大陆的修订和发展历时近20年,PEP量表跨文化中文修订的前期研究重点主要在于测验工具的标准化及测验性能的初步验证,注重在临床实践中应用评估结果来制定个别化的教育计划。本研究在此基础上进一步延伸PEP中文版的跨文化修订,编制中文版心理教育量表(C-PEP)的中国城市常模;验证这一中国城市常模的有效性;对比中美两国发展常模的差异并分析其原因;对C-PEP量表在未来研究和教育应用进行展望。  相似文献   

PEP量表跨文化修订的预测报告     

孙敦科  魏华忠  于松梅  袁茵 《中国特殊教育》1996,(1)

心理—教育侧面图，简称ＰＥＰ量表，由美国Ｓｃｈｏｐｌｅｒ及Ｒｅｉｃｈｌｅｒ于１９７９年研制。它是为识别孤独症儿童的不均衡的、特异的学习模式而设计的。  相似文献