浅析中学生个性成长障碍及学校德育的对策     

孙晓姝 《绥化学院学报》2002,22(1):95-97

阻碍学生个性发展的因素是多方面的，既有内部因素，也有外部的环境。而对于学校教育来讲，外部因素更是首先要关注的。本文就阻碍学生个性成长的外部因素进行分析，在此基础上提出德育在这方面所能够，也是应该采取的对策。  相似文献   

论弹性教学在政治课中的运用     

万颖  孙晓姝 《中学政治教学参考》2002,(10)

思想政治课是对学生进行马克思主义基本常识和思想道德教育的重要课程。但是由于思想政治课具有教学内容理论性强、概念较为抽象、趣味性较少的特点 ,使教师教授和学生学习都感到相当困难。而传统的政治课教学大多采用“灌输式”、“填鸭式”的教学方式 ,枯燥、抽象的讲解 ,学生被动学习、机械记忆 ,这更使政治课“雪上加霜”。长期以来 ,教师对政治课教学颇感头疼 ,不少学生对政治课失去兴趣和信心 ,以至影响了有效地完成“对学生进行马克思主义基本常识和思想道德教育”的重要任务。随着现代教育从应试教育向素质教育的转变 ,教育界对政治…  相似文献   

不吝鼓励 慎重表扬——与周斌顺老师共同探讨     

孙晓姝 《班主任》2006,(3):45-46

不久前在贵刊看到周斌顺老师的<不要吝啬你的鼓励,但要谨慎你的表扬>(见<班主任>2005年第9期)一文,觉得很有兴趣.一方面,周老师提出了一个很好的话题;另一方面,正如编者按所说,这个问题没说清楚,甚至在概念上还有些界定不清.笔者在周老师认识的基础上就这方面问题做进一步探讨,以求教于各位同行.  相似文献   

思想政治课个性化教学策略浅探     

孙晓姝 《科学大众》2007,(12)

长期以来思想政治课忽视学生个性发展需要,过分强调其社会性功能,进行"模式化"、"批量生产",引起学生的反感,也挫伤了广大政治教师的积极性。这不仅违背了注重学生个性发展的素质教育的要求,也降低了思想政治课本身的信度与效度。本文针对当前思想政治课中存在的问题,在把握中学生个性发展的客观规律的基础上,分别从教学目标、教学内容、教学组织形式、教师个性等几个方面提出相应策略,以促进学生个性发展。  相似文献