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孙曙葵 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(3):92+100-92,100
在视唱练耳教学中,要解决学生的听唱准确,是个很棘手的难题。笔者经视唱练耳的分层次教学实验总结出几种很有效果的听音训练方法：半音模唱法、搭桥过渡法、级进填充法、拼读唱名法、韵律节拍法,供参考。 相似文献
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孙曙葵 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(2):97+103-97,103
应用创编手法对学生进行视唱练耳课教学,使高校进行的钢琴、视唱乐理等学科的分层次教学走上一个新的台阶,各层次学生的音乐才能得以充分发挥。将零散的听音、节奏训练以及多声部视唱的片段练习应用创编手法环环相扣的穿成一个整体,使学生在不知不觉中完成训练。 相似文献
3.
孙曙葵 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(4):114-114
琴法教学不单单是技能问题,它和正确的教学方法有着密不可分的关系,在琴法教学中合理运用教学的知识会收到意想不到的效果。笔者在琴法教学中就如何正确运用教学方法进行了多方面的探索,并进行了归纳。 相似文献
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孙曙葵 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(1):89-89,91
钢琴弹奏的发力点——指尖,其力度来源于手指的运动,手指运动的正确可用通俗易懂的方法,使不会弹奏的人轻松地学会弹琴的动作要领,那就是——“拿”着弹琴与俗语的“挠痒痒”。 相似文献
6.
孙曙葵 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(2):99-100
快速提高练琴效率,改变练琴观念很重要,可使学生的练琴质量事半功倍。本文就总结了几个能快速提高练琴效率的方法,供参考。 相似文献
7.
孙曙葵 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(4):95-96
运用数字＂7＂和＂11＂的加减运算来分别记忆高音谱号和低音谱号的唱名记谱规律,这是在多年教学中发现并总结出来的客观的本质的规律。只要在高音谱号上的唱名牢记的基础上,＂向上＂点数到三（中间只隔一个音）,即为低音谱号的唱名,使看低音谱号的唱名＂最难的＂识记变得更简单准确,同时也符合＂11＂的加减运算唱名记谱规律。 相似文献
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