武松是英雄吗？——谈《景阳冈》一文中人物形象的塑造     

孙殿镔 《小学语文教学》2006,(2):34-35

武松是英雄吗?当你读了《景阳冈》一文后,你对此产生过怀疑吗?《景阳冈》一文选自《水浒传》。《水浒传》是我国四大古典名著之一,其中,武松更是书中突出塑造的一个英雄形象,景阳冈打虎则是他在故事中的亮相之举。谈到英雄,我们往往与英勇无畏、本领超强、力大无穷等字眼联系起  相似文献   

充分利用对比 有效激活思维——九年义务教育六年制小学语文（人教版）第十二册《卖火柴的小女孩》教学重点突破     

孙殿镔 《山东教育》2005,(10):25-25

《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第十二册中的一篇课文，记述了一个小女孩的悲惨命运。如何拉近文本和学生的距离，使其对小女孩的遭遇感同身受，激发出对生命的尊重，对不幸人生的同情，是教学的重点和难点。充分利用对比，能有效激活学生思维，突破难点，突出重点。  相似文献   

武松是英雄吗?——谈《景阳冈》一文中人物形象的塑造     

孙殿镔 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)

武松是英雄吗?当你读了《景阳冈》一文后,你对此产生过怀疑吗?  相似文献   

我心中的教育梦(一)     

党颖  赵晓林  孙殿镔 《基础教育参考》2013,(14):8-11

2012年11月29日,习近平总书记带领新一届党中央领导集体参观中国国家博物馆"复兴之路"展览现场时,当场定义了"中国梦"——实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想,而且满怀信心地表示这个梦想"一定能实现"。2013年春天的两会,因为"梦想"而变得激荡人心,因为"梦想"而变得无比厚重。我们相信,这个承载着亿万中国人民的  相似文献   

充分利用对比有效激活思维——人教版六年制小学语文第十二册《卖火柴的小女孩》教学重点突破     

孙殿镔 《黑龙江教育》2006,(3):28

《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第十二册中的一篇课文,记述了一个小女孩的悲惨命运。如何拉近文本和学生的距离,使其对小女孩的遭遇感同身受,激发出对生命的尊重,对不幸人生的同情,是教学的重点和难点。充分利用对比,能有效激活学生思维,突破难点,突出重点。一、利用对比,感受小女孩流浪街头的悲惨境遇1.当时天气和小女孩衣着的对比。“天冷极了,下着雪,又快黑了。”在这样的天气里,小女孩却“光着头”,穿着“旧围裙”和“一双很大的拖鞋”,后来拖鞋也没有了,只好“赤着脚”。由此联系起来想一想,学生就会自然感受到她的寒冷。2.学生过…  相似文献   

交接班“风波”     

孙殿镔 《山东教育》2005,(13):12-12

开场白刚到这里,一个班干部模样的小女孩就“腾”地站起来,大声说:“我们不要新老师,我们还想让张老师教我们!”  相似文献   

你知道《反七步诗》吗？     

孙殿镔 《小学语文教学》2007,(6):53-53

煮豆燃豆萁,豆在釜中泣:本是同根生,相煎何太急?这首著名的《七步诗》相信大家都耳熟能详,可是你知道《反七步诗》吗《?反七步诗》  相似文献