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孙立高 《新课程导学(上)》2014,(24)
正一、初中思想品德教学现状(一)合作学习思想已经形成现阶段我国初中思想品德教育在创新教育手段改革下,教学思想与授课框架都已形成稳定发展模式,教学质量得到初步保证。为进一步提升初中思想品德教学质量,我国思想品德教育中引入合作学习教学方法,通过加强学生间合作关系深入课堂内容,激发学生对思想品德学习兴趣,进而展开全面思想品德学习,落实思想品德基础,有效拓宽知识层面,促使思想品德教学质量进一步完善提高。合作 相似文献
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<正>对于教学的时效性,学术界目前有两种认识:一是围绕教学效率展开的分析,一是从教学的与时俱进角度进行的探讨。结合思想品德课程的特点和教学目的,笔者选取后一种角度展开研究。一、初中思想品德教学在时效性上存在的问题1.教学资源单一在教学资源上,教师基本都是仅围绕教材展开。苏教版初中思想品德教材共五册,七年级、八年级各两册,九年级全一册。在教材内容编排上,除九年级最后一个"走向明天"的综合单元外,五册教材可以分成四大教育 相似文献
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