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以“密度”专题复习为例,针对课堂教学的课堂引入、主体复习、评价提升三个主要环节,探讨专题复习的教学模式,提高学生的科学思维能力及问题解决能力。 相似文献
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多媒体是一种将声音、视频、图象以及动画等媒体信息集于一体的综合性系统．在多媒体技术的支持下，计算机从原来简单的桌面系统变成一个具有图象，动画和声音等特性的多媒体系统．现在这种系统已经融入到我们生活的各个领域，给我们平淡的生活增添了诸多方便和乐趣，做为教育工作者，应从中受到一些启发，将这一先进的技术运用到教学中，以打破固有的传统教学模式． 以往的课堂教学，基本上是老师讲，学生听，这样一条固定的方式，即使近年来屡屡强调启发式教学，但收效甚微．根本的原因就在于学生面对的就是课本上一些冷冰冰的内容，学生… 相似文献
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孙红文 《中学物理教学参考》2008,(10):51-52
《课程标准》指出,学生不仅应学习物理知识和技能,还应经历一些科学探究过程,学习科学方法．在实验教学中,老教师都有这样的体会：课堂上实验前的问题讨论时间往往比实际做实验用的时间多,甚至课堂上的临时性实验教学“生成点”会影响整个课堂结构;有时虽然能在课堂完成原先制定的教学目标,但也感到言犹未尽．但是有些青年教师特别是刚上岗的新教师,他们在一节实验课中不仅能完成实验,而且还能把相应练习全部完成,既回避学生提出的问题又不顾学生感受,使听课者似乎看到课堂结构的完美、感到教学效果的显现．实际上,这样的教学长期下去对学生发展是不利的,特别是对学生思维能力和创造能力的发展不利．究其原因,是青年教师不太注重“过程与方法”教学目标的落实． 相似文献
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1 问题的提出教育部 1999年 2月发出了《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》 ,明确指出 :“学科命题要以知识立意转变为以能力立意 ,转变传统的封闭的学科观念 ,在考查能力的同时 ,注意考查跨学科的综合能力”。下面就 2 0 0 3年上海市高考生物学科试题中所涉及的跨学科能力问题加以阐述。2 试题2 0 0 3年上海市高考生物学科试题中的 11题 :11.下图纵轴为酶反应速度 ,横轴为底物浓度 ,其中能正确表示酶量增加 1倍时 ,底物浓度和反应速度关系正确的是 ( )2 .1 分析解答排除法 :要求找出当酶量增加 1倍时 ,底物浓度和… 相似文献
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连续1年测定了天津某城市污水处理厂进、出水及污泥中壬基酚聚氧乙烯醚(NPnEO,n为聚合度)及NP的浓度、分布,初步探讨了NPnEO在城市污水处理过程中的迁移转化行为及其随时间的变化趋势。结果表明:城市污水处理厂中进水排水中NPnEO的总浓度、各组分比例变化较大,底泥中NPnEO总浓度相对较稳定,底泥的合理处置,避免二次污染值得深入研究。 相似文献
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同学们,近几年各地区的中考试题涉及到表格很多,而且要求学生对表格的分析处理能力要求也不断提高。国家义务教育课程标准中要 相似文献
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力学中的"测密度"和电学中的"测电阻"实验对学生的科学思维要求高度相似,本文利用思维图示对两者进行了深入的分析与对比,建立了一些有利于学生学习的科学思维模型与范式。 相似文献