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世界著名教育家伊瑟尔提出：“作品的意义只有在阅读过程中才能产生,它是作品和读者相互作用的产物,而不是隐藏在作品之中,等待阐释科学去发现的神秘之物。”姚斯说：“一部文学作品的历史生命,如果没有接受者的参与是不可思议的,只有通过读者的传递过程,作品才进入一种连续性变化的经验视界。”这两位大师不约而同地强调作家创作的作品与阅读过程中将作品具体化的读者之间的融合。那么读者是如何融入到作品之中,并赋予作品新的意义的呢？笔者将引入接受美学理论的核心概念,即“期待视野”。 相似文献
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改革语文素质教育,必须结合实际教学做文章,也只有加强教学改革,才能将素质教育落到实处。具体做法如下。
1以文化讲座突破狭窄的应试课程
为扩大学生的知识视野,丰富学生的文学与文化内涵,在实验班开设周六专家讲座。在讲座课上,学生只管听、只管记。课后,既不复习,也不考试。全凭专家感化和学生的兴趣,在熏陶渐染中使学生的文学与文化修养得以提高。 相似文献
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