对高师钢琴教学改革的思考     

孙艺辉 《湖北广播电视大学学报》2007,27(9):127-128

钢琴教学是高师音乐教育专业一门重要的基础课,与钢琴表演专业相比,在教育思维观念上有着本质的不同。因此,在教学模式、教学内容和方法以及考核评定等方面都应当有自己的特色。  相似文献   

普罗科菲耶夫和他的钢琴作品     

孙艺辉 《科教文汇》2007,(10Z):209-209,212

普罗科菲耶夫（СЕРГЕЙСЕРГЕЕВИЧПРОКОФЪЕВ）（1891～1953）是前苏联具有世界代表性的现代作曲家，钢琴家。一生创作了大量的钢琴音乐作品，其钢琴音乐作品既有对古典主义与浪漫主义的继承的一面，也有大胆创新及确立其特有风格的一面。其钢琴音乐具备五种特性：1，古典性；2，现代性；3，触技性：4，抒情性；5，怪异性。普罗科菲耶夫擅长以钢琴来表现音乐意象，并将其特有的野性特征以打击乐般的强烈节奏表现出来，这种打击乐式的诠释，充分展现出钢琴的另一番风貌，并为后世的作曲家提供新的节奏语法及观念，因此在钢琴教学，演奏中具有很高的艺术价值。  相似文献   

关于钢琴演奏艺术与理论教学探究——评《钢琴演奏的艺术——一种科学的方法》     

孙艺辉 《中国教育学刊》2015,(3):112

18世纪初,有着乐器之王之称的钢琴在欧洲诞生,钢琴演奏艺术备受青睐,钢琴演奏技巧和钢琴理论教学法也一直受到重视。钢琴演奏技巧与钢琴理论教学的发展受多因素影响,如钢琴乐器不断改进、钢琴演奏风格的变迁、钢琴演奏艺术的发展、钢琴教育家和演奏家的实验尝试等。前人为我们留下的大量钢琴经典理论著作、钢琴乐曲、钢琴教材,还有生动的教学随笔与谈话录,都成为现今钢琴教育者的财富,继承、吸收和借鉴这批钢琴演奏艺术理论财富,能为钢琴演奏艺术的发展作出贡献。西方钢琴教学理论的发展大致经历了三个阶段:  相似文献   

高师钢琴音乐教学目标探讨     

孙艺辉 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2002,21(2):77-78

高师钢琴音乐教学目标要根据学生不同的专业水平和情况,分类教学.作为必修课应面对全体学生,传授正确的弹奏方法和基本技能;作为主修课应注重培养学生较高的独奏和伴奏能力以及对作品的理解力;作为选修课则不宜要求过高,要因人而异.  相似文献   

高师钢琴普修课教学形式改革初探     

孙艺辉 《文教资料》2007,(33):192

高师钢琴普修课的教学相当长一段时间是沿袭音乐院校的传统——"一对一"的个别教学。随着我国高等教育的变化发展,"一对一"教学难以适应"大众化"的需要。因此,如何继承个别教学的优点并建立新的教学形式是很有必要的。本文试图从多方面对小组课教学形式的可行性进行探讨。在小组课教学中的主要内容包括如何分组以及出现两种现象的原因和解决方法。在教学中注意音乐感的培养,以及数码琴在培养学生钢琴(键盘)综合应用能力方面的优势。  相似文献